Unit 4 Then and now Part C（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit4ThenandnowPartC（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“Unit4ThenandnowPartC”，涉及比较过去和现在，学习过去和现在的变化，使用一般过去时和现在进行时描述事件和活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习过一般过去时和现在进行时，本节课通过具体情境，帮助学生运用所学知识，提高实际应用能力。教材内容与人教PEP版英语六年级下册的“Unit4Thenandnow”紧密相关。核心素养目标本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过对比过去和现在的情境，提高语言运用能力，增强对文化变迁的理解，培养批判性思维，同时提升自主学习能力和合作学习能力。通过参与课堂活动，学生能够更好地理解和运用英语，增强跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点

①理解并运用一般过去时和现在进行时来描述过去和现在的活动。

②能够识别并比较文本中描述的变化，如人物行为、环境变化等。

③通过阅读和听力活动，提取关键信息，完成相关的任务。

2.教学难点

①正确区分和运用一般过去时和现在进行时，避免混淆。

②在复杂句子中识别和运用时态，理解句子含义。

③在实际对话中灵活运用时态，进行真实情境的交流。

④分析并解释文本中的文化差异，提高跨文化交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统、电子白板。

-课程平台：人教PEP版英语六年级下册电子教材平台。

-信息化资源：英语听力材料、相关图片和视频资料。

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、互动游戏、角色扮演活动。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.教师展示一张自己小时候的照片，引导学生观察并提问：“WhatwasIdoingwhenIwasachild?”

2.学生分享自己的童年经历，教师引导学生思考过去和现在的不同。

3.教师总结：“Today,wearegoingtolearnaboutthechangesbetweenthenandnow.”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师通过PPT展示一般过去时和现在进行时的构成和用法，并举例说明。

-用时3分钟

2.学生跟读并模仿教师展示的例句，教师纠正发音和语调。

-用时2分钟

3.教师带领学生进行简单的句型转换练习，如将一般现在时句子改为一般过去时或现在进行时。

-用时5分钟

4.教师展示一段关于过去和现在变化的视频，引导学生观察并讨论。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，用一般过去时和现在进行时描述过去和现在的活动。

-用时5分钟

2.教师分发练习题，学生独立完成，教师巡视并给予个别指导。

-用时5分钟

3.学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

-用时5分钟

四、课堂提问（用时10分钟）

1.教师提问：“Whatchangeshaveyounoticedinyourlife?”

2.学生回答问题，教师引导其他学生补充或提问。

-用时5分钟

3.教师提问：“Howdoyouthinktechnologyhaschangedourlives?”

4.学生分组讨论，并派代表分享观点。

-用时5分钟

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述自己的过去和现在，其他学生猜测。

2.教师根据学生的描述，引导学生使用一般过去时和现在进行时。

3.学生上台展示，教师给予鼓励和表扬。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：“Whatistheimportanceoflearningaboutchangesovertime?”

2.学生分组讨论，并派代表分享观点。

3.教师总结：“Understandingchangeshelpsusappreciatethepresentandplanforthefuture.”

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调一般过去时和现在进行时的用法。

2.学生回顾课堂重点，教师检查学生的学习效果。

3.布置作业：学生写一篇短文，描述自己过去和现在的变化，使用所学时态。

教学过程设计完毕。知识点梳理1.时态概述

-一般现在时：表示现在习惯性、经常性或普遍性的动作或状态。

-一般过去时：表示过去某个时间点或时间段发生的动作或状态。

-现在完成时：表示过去发生的动作或状态对现在造成的影响或结果。

-一般将来时：表示将来要发生的动作或状态。

2.一般过去时的构成

-动词变化：规则动词过去式直接在词尾加-ed，不规则动词有特殊变化形式。

-句子结构：主语+动词过去式+其他成分。

3.现在完成时的构成

-动词变化：规则动词现在分词在词尾加-ing，不规则动词有特殊变化形式。

-句子结构：主语+have/has+过去分词+其他成分。

4.一般将来时的构成

-动词变化：规则动词过去式直接在词尾加-ed，不规则动词有特殊变化形式。

-句子结构：主语+will/shall+动词原形+其他成分。

5.时态的用法

-一般现在时：用于描述现在经常发生的动作或存在的状态。

-一般过去时：用于描述过去某个时间点或时间段发生的动作或状态。

-现在完成时：用于描述过去发生的动作或状态对现在造成的影响或结果。

-一般将来时：用于描述将来要发生的动作或状态。

6.时态的转换

-一般现在时转换为一般过去时：将动词变为过去式。

-现在完成时转换为一般过去时：将have/has变为had，动词变为过去式。

-一般将来时转换为一般过去时：将will/shall变为would，动词变为过去式。

7.时态的连用

-现在完成时与一般过去时连用：表示过去发生的动作对现在造成的影响。

-一般将来时与一般过去时连用：表示将来要发生的动作与过去的事实相关。

8.时态的语境应用

-根据句子中的时间状语或上下文来判断使用哪种时态。

-注意时态的一致性，避免混淆。

9.时态的练习

-通过完成练习题、改写句子、翻译等方式巩固时态的用法。

10.时态的拓展

-学习其他时态，如过去完成时、将来完成时等。

-了解时态在英语写作中的应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，回答问题准确率较高。

-学生能够正确运用一般过去时和现在进行时描述过去和现在的活动。

-学生在角色扮演环节表现活跃，能够流利地进行英语对话。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够就“technologyhaschangedourlives”这一话题展开深入讨论。

-学生在讨论中能够运用所学时态，表达自己的观点。

-小组成员之间互相补充，共同完成讨论成果。

3.随堂测试：

-学生完成随堂测试，测试内容包括时态的构成、用法和转换。

-学生能够正确判断句子的时态，并完成相应的改写和翻译任务。

-测试结果显示，学生对一般过去时和现在进行时的掌握程度较好。

4.学生自评与互评：

-学生在课堂结束后进行自评，总结自己在课堂上的表现和收获。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

-教师鼓励学生积极参与自评和互评，提高自我反思能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和流利表达给予肯定，同时指出部分学生在时态运用上的不足。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生的讨论内容和表达方式给予肯定，并提出改进建议，如加强逻辑性和条理性。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出普遍存在的问题，如时态混淆、句子结构不完整等。

-针对自评与互评：教师鼓励学生认真对待自评和互评，提高自我反思和团队合作能力。

-教师针对学生在课堂上的表现和反馈，调整教学策略，确保学生更好地掌握时态知识。

教学评价与反馈完毕。板书设计①时态概述

-一般现在时：is/are+动词原形

-一般过去时：was/were+动词过去式

-现在完成时：have/has+过去分词

-一般将来时：will/shall+动词原形

②一般过去时的构成

-动词变化：规则动词加-ed，不规则动词特殊变化

-句子结构：主语+was/were+动词过去式+其他成分

③现在完成时的构成

-动词变化：规则动词加-ing，不规则动词特殊变化

-句子结构：主语+have/has+过去分词+其他成分

④一般将来时的构成

-动词变化：规则动词加-ed，不规则动词特殊变化

-句子结构：主语+will/shall+动词原形+其他成分

⑤时态用法举例

-一般现在时：Ieatbreakfasteverymorning.

-一般过去时：Iatebreakfastyesterday.

-现在完成时：Ihaveeatenbreakfast.

-一般将来时：Iwilleatbreakfasttomorrow.

⑥时态转换

-一般现在时→一般过去时：Ieat→Iate

-现在完成时→一般过去时：Ihaveeaten→Ihadeaten

-一般将来时→一般过去时：Iwilleat→Iwouldeat

⑦时态练习提示

-改写句子：将一般现在时改为一般过去时。

-翻译：将中文翻译成英文，注意时态的使用。典型例题讲解1.例题：

-一般过去时：I___________(go)totheparkyesterday.

-解答：Iwent.

-说明：根据句意，昨天发生的事情，应使用一般过去时。动词go的过去式是went。

2.例题：

-现在完成时：She___________(read)thisbookbefore.

-解答：Shehasread.

-说明：句子中提到“before”，表示过去发生的动作对现在有影响，应使用现在完成时。动词read的现在分词是reading，过去分词是read。

3.例题：

-一般将来时：I___________(visit)mygrandparentsnextweek.

-解答：Iwillvisit.

-说明：根据句意，将来要发生的动作，应使用一般将来时。助动词will后面跟动词原形。

4.例题：

-现在完成时：They___________(finish)theirhomeworkbynow.

-解答：Theyhavefinished.

-说明：句子中提到“bynow”，表示动作发生在过去，但对现在有影响，应使用现在完成时。动词finish的现在分词是finishing，过去分词是finished。

5.例题：

-一般过去时：Where___________(you)lastnight?

-解答：Youwere.

-说明：问句中询问过去某个时间点的状态，应使用一般过去时。be动词的过去式是was/were，根据主语you，使用was。

6.例题：

-现在完成时：He___________(find)hislostwallet.

-解答：Hehasfound.

-说明：句子中提到“lost”，表示过去丢失的动作对现在有影响，应使用现在完成时。动词find的现在分词是finding，过去分词是found。

7.例题：

-一般将来时：Ifit___________(rain)tomorrow