2024年四年级英语上册 Unit 1 This is my new friend Lesson 1教学实录 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册Unit1ThisismynewfriendLesson1教学实录人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“2024年四年级英语上册Unit1ThisismynewfriendLesson1”为主题，通过教授学生关于新朋友介绍的基本句型和词汇，提高学生的口语表达能力。结合教材内容，引导学生学会使用“Thisis...”句型介绍新朋友，同时学习有关朋友的外貌、性格等描述词汇。通过互动练习和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：语言运用能力，通过介绍新朋友的练习，提升学生运用英语进行日常交流的能力；文化意识，让学生了解不同国家的文化背景，培养跨文化交流的敏感性；学习能力，通过互动学习和自主学习活动，培养学生的自主学习能力和探究精神。同时，强调学生在学习过程中展现出的合作意识，促进学生之间的交流和团队合作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。在词汇方面，他们已接触过一些关于人物、颜色、形状等基础词汇。在语法方面，他们已学习过名词、代词、形容词等基本语法知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们具备一定的学习能力和记忆力，能够通过图片、游戏等形式进行学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过模仿学习，有的学生则更倾向于自主探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在运用新句型介绍新朋友时遇到困难，尤其是在表达朋友外貌、性格等描述性词汇时。此外，学生在拼写和发音方面可能存在困难，尤其是在处理不规则动词和音标时。此外，学生在课堂上可能因紧张而不敢开口说英语，影响学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设“新朋友见面”的情境，让学生在真实语境中运用新句型。

2.引入游戏化教学，设计“找朋友”等游戏活动，激发学生的参与热情。

3.运用角色扮演，让学生分组扮演不同角色，提高学生的口语实践能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示新朋友的照片和介绍，帮助学生直观理解新句型的用法。

2.通过教学软件进行互动练习，如在线游戏和测试，提高学生的自主学习兴趣。

3.运用实物教具，如头饰、卡片等，增强课堂趣味性和学生的参与感。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以英语歌曲《Hello》作为导入，带领学生唱这首歌，营造轻松愉快的英语学习氛围。

学生们跟着老师一起唱《Hello》，通过歌曲复习和巩固简单的英语问候语。

2.老师展示一幅描绘新朋友见面场景的图片，引导学生思考：在见面时，我们通常会说什么？

3.学生们积极回答，老师根据学生的回答总结：当我们见到新朋友时，我们会用英语说“Hello”以及介绍自己。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师展示教材中的新朋友图片，引导学生观察并说出他们的名字。

学生们观察图片，纷纷说出新朋友的名字。

2.老师提问：“Howdoyoucallthesefriends?”（你叫这些朋友什么名字？）

学生们回答：“Wecallthem...”（我们叫他们...）

3.老师引入本节课的重点句型：“Thisismynewfriend...”（这是我的新朋友...）

4.老师示范使用句型，引导学生模仿：“Thisismynewfriend,hernameisLily.”（这是我的新朋友，她叫莉莉。）

5.学生们跟读，并尝试用自己的方式造句。

6.老师展示教材中的单词卡片，引导学生认识本节课的词汇：“name”（名字）、“friend”（朋友）、“new”（新的）。

7.老师引导学生用新学的词汇和句型进行对话练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.老师组织学生进行小组活动，每组选取一个新朋友进行介绍。

学生们分组进行活动，互相介绍新朋友，运用所学句型和词汇。

2.老师巡视各组，给予指导，纠正发音和语法错误。

3.部分小组展示介绍过程，其他学生认真倾听并评价。

四、拓展活动（10分钟）

1.老师提出问题：“Ifyouhaveanewfriend,whatwillyousaytointroducethem?”（如果你有一个新朋友，你会怎么介绍他们？）

学生们积极思考，举手回答。

2.老师总结并展示更多的介绍新朋友的句型，如：“He/Sheistall/short.”（他/她很高/很矮。）、“She/Hehaslong/shorthair.”（她/他有一头长发/短发。）

3.学生们跟读新句型，并尝试运用到实际对话中。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.老师布置作业：回家后，用所学句型和词汇向家人介绍一个新朋友。

3.学生们认真听讲，积极完成作业。

在整个教学过程中，老师注重学生的参与度和互动性，引导学生通过观察、模仿、练习等方式掌握新知识。同时，通过游戏和拓展活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：

学生们通过本节课的学习，成功掌握了“name”（名字）、“friend”（朋友）、“new”（新的）等关键词汇。他们能够在日常生活中运用这些词汇，进行简单的交流。

2.句型运用：

学生们学会了使用重点句型“Thisismynewfriend...”（这是我的新朋友...），并能够根据句型结构进行适当的句子扩展，如介绍朋友的外貌、性格等特征。

3.口语表达能力：

通过角色扮演、小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地用英语进行简单的对话，介绍自己的新朋友。

4.交际策略：

学生们学会了如何运用英语进行交际，尤其是在介绍新朋友时。他们能够根据情境选择合适的词汇和句型，进行有效的沟通。

5.文化意识：

通过学习本节课的内容，学生们对西方国家的文化有了更深入的了解，尤其是在朋友间的交往方式上。他们认识到在不同文化背景下，交际方式可能存在差异。

6.学习兴趣：

本节课采用多种教学方法，如游戏、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。学生们在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习积极性。

7.自主学习能力：

通过本节课的学习，学生们逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够根据自身情况，选择合适的学习方法，提高学习效果。

8.团队合作能力：

在小组活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人意见，并在团队中发挥自己的优势。

9.问题解决能力：

面对课堂上的问题，学生们能够积极思考，提出自己的观点。他们在解决问题的过程中，提高了分析问题和解决问题的能力。

10.适应能力：

学生们在本节课的学习过程中，逐渐适应了英语课堂的氛围。他们能够迅速调整自己的心态，投入到英语学习中。重点题型整理1.句型应用题

题型示例：请用下列句型介绍你的新朋友。

句型：Thisismynewfriend.His/Hernameis...

答案示例：Thisismynewfriend.HisnameisJack.

2.词汇匹配题

题型示例：将下面的词汇与正确的句子匹配。

词汇：tall,short,has,long,hair,blue,eyes

句子：

1.He/She___________hair.

2.She/He___________eyes.

3.He/She___________tall.

4.She/He___________short.

答案示例：

1.He/Shehaslonghair.

2.She/Hehasblueeyes.

3.He/Sheistall.

4.She/Heisshort.

3.角色扮演题

题型示例：请根据以下情景进行角色扮演。

情景：你在一个聚会上认识了一个新朋友，他/她叫Lily，你想要介绍他/她给你的朋友。

句型提示：Thisismynewfriend.HernameisLily.Sheisshortandhaslonghair.

4.完形填空题

题型示例：阅读下面的短文，根据短文内容选择合适的选项填空。

短文：Ihaveanewfriend.HernameisMaria.She___________(1)talland___________(2)hair.She___________(3)blueeyes.Mariaisvery___________(4).

选项：

A.is,has,has,nice

B.is,has,has,kind

C.is,has,has,friendly

D.is,has,has,intelligent

答案示例：A

5.写作题

题型示例：请写一篇短文，介绍你的新朋友。

要求：包括朋友的名字、外貌特征、性格特点等。

答案示例：

MynewfriendisAlice.Sheistwelveyearsold.Alicehasshortbrownhairandbigblueeyes.Sheisverykindandalwayshelpsothers.Weareinthesameclassandweoftenstudytogether.IlikeAliceverymuchandwearegoodfriends.教学反思教学反思

今天这节课，我以“2024年四年级英语上册Unit1ThisismynewfriendLesson1”为主题，通过一系列的教学活动，旨在帮助学生掌握新朋友介绍的句型和词汇。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我注意到学生们在课堂上表现出了很高的学习兴趣。他们对于新朋友的介绍环节特别感兴趣，这让我很高兴。我使用了图片和实物教具来辅助教学，这些直观的教学材料似乎对孩子们有很大的吸引力。他们通过观察图片，能够更快地记住新朋友的名字和特征。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在教授新句型“Thisismynewfriend...”时，我发现部分学生在发音上存在困难，尤其是“my”和“friend”这两个词。为了解决这个问题，我决定在接下来的课程中，更多地使用卡片和头饰来帮助学生练习发音，同时也会加入一些发音练习的小游戏，让学习变得更加有趣。

在词汇教学方面，我发现学生们对于描述朋友外貌的词汇掌握得不错，但在描述性格特点时，他们显得有些吃力。这可能是因为性格特点的词汇相对抽象，不容易通过图片来直观展示。因此，我计划在下一节课中，通过角色扮演和情景对话的方式来帮助学生更好地理解和运用这些词汇。

在教学过程中，我还注意到了一些学生的参与度不高。这可能是因为他们在课堂上感到紧张，不敢开口说英语。为了解决这个问题，我尝试在课堂上给予更多的鼓励和肯定，同时也会尽量创造一些轻松的氛围，让学生们感到舒适和自信。

此外，我也反思了课堂管理的问题。有时候，课堂上的纪律管理显得有些混乱，这影响了教学效果。为了改善这一点，我决定在下一节课中，提前制定一些课堂规则，并让学生们参与到规则的制定中来，这样他们更有可能遵守这些规则。

最后，我认为在评价学生方面，我还可以做得更好。我通常会在课后给予学生一些简单的口头评价，但我觉得可以通过更正式的反馈来帮助他们更好地了解自己的学习情况。我计划在下一节课后，为学生准备一份详细的评价表，包括他们在课堂上的表现、参与度以及需要改进的地方。板书设计①知识点：

-重点句型：Thisismynewfriend...（这是我的新朋友...）

-词汇：name（名字）、friend（朋友）、new（新的）、tall（高的）、short（矮的）、has（有）、long（长的）、hair（头发）、blue（蓝色的）、eyes（眼睛）

②词组：

-Mynewfriend（我的新朋友）

-He/Sheistall/short（他