2 发现生长教学设计- 2024-2025学年科学一年级上册教科版

2发现生长教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课设计意图在于引导一年级学生通过观察、实验和思考，发现植物生长的基本条件和规律，培养学生对科学探究的兴趣和初步的科学思维能力。结合教科版一年级上册《科学》课程内容，让学生在实践活动中学习植物生长的基础知识，提高学生的观察、分析问题的能力。核心素养目标培养学生观察、记录、分析的能力，提升学生对自然界的好奇心和探索精神。通过参与植物生长实验，发展学生的实践操作技能和科学探究素养，增强学生的合作意识和问题解决能力，促进学生对生物科学基本概念的理解和科学态度的形成。重点难点及解决办法重点：植物生长条件及生长规律的认识。

难点：实验操作中的细致观察和记录。

解决办法：

1.通过演示实验，让学生直观了解植物生长过程，引导学生关注关键环节。

2.设计观察记录表格，指导学生进行有序观察和记录，培养细致观察习惯。

3.课堂分组实验，让学生亲自动手操作，教师巡回指导，及时解答疑问。

4.利用多媒体资源，展示植物生长周期变化，帮助学生突破生长规律理解难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科版《科学》一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物生长图片、生长周期图表以及植物生长视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备种子、土壤、水、放大镜、记录表格等实验材料，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便学生进行观察和实验活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示校园内植物的照片或实物，引导学生观察植物的特征，提出问题：“植物是怎么生长的？”

2.学生分享观察到的植物生长现象，教师总结并提出本节课的学习目标：“今天我们要学习植物生长的基本条件和规律。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师通过多媒体展示植物生长的过程，引导学生认识植物生长的周期性变化。

2.教师讲解植物生长的基本条件，包括阳光、水分、土壤等，并举例说明这些条件对植物生长的重要性。

3.教师介绍植物生长的规律，如光合作用、呼吸作用等，通过简单的实验演示，帮助学生理解这些概念。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行实验，观察不同条件下植物的生长情况，如在不同光照、水分、土壤中种植种子。

2.学生记录实验数据，包括植物的生长高度、叶子数量等，培养观察和记录的能力。

3.教师指导学生使用放大镜观察植物细小部位的变化，如根系、叶片等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享实验观察结果，讨论影响植物生长的因素。

-举例回答：我们发现放在阳光充足的地方的植物生长得更好，叶子也更绿。

2.学生分析实验数据，总结植物生长的基本规律。

-举例回答：我们发现水分充足的情况下，植物的生长速度更快。

3.学生讨论如何改善实验条件，以提高植物生长的速度和质量。

-举例回答：我们可以尝试增加光照时间，或者改变土壤的肥力。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调植物生长的基本条件和规律。

2.教师提问学生：“通过今天的实验，你们有哪些收获？”

3.学生总结学习心得，教师针对学生的回答进行点评，强调科学探究的重要性。

教学时间分配：

-导入新课：5分钟

-新课讲授：10分钟

-实践活动：15分钟

-学生小组讨论：10分钟

-总结回顾：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生长周期图：展示植物从种子发芽到成熟的过程，帮助学生理解植物生长的阶段性变化。

-光合作用与呼吸作用动画：通过动画形式展示光合作用和呼吸作用的过程，帮助学生理解植物与环境的能量交换。

-不同植物生长条件比较表格：列举不同植物所需的光照、水分、土壤等生长条件，让学生了解植物生长的多样性。

-植物生长实验视频：展示实际操作植物生长实验的过程，提供直观的学习参考。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍：《植物的秘密》等科普书籍，可以帮助学生更深入地了解植物的生长和生态习性。

-观察校园植物：引导学生观察校园内的植物，记录它们的生长变化，了解植物与环境的关系。

-家庭种植实践：鼓励学生在家里或社区参与种植活动，亲身体验植物生长的整个过程。

-制作植物生长记录表：学生可以自己设计记录表，记录植物的生长高度、叶子数量等变化，培养观察和记录的习惯。

-探索植物生长中的问题：鼓励学生提出关于植物生长的问题，如“为什么植物需要阳光？”或“不同种类的植物对水分的需求有何不同？”，并通过查阅资料或实验来寻找答案。

-参观植物园或农业科技园区：实地参观可以帮助学生更直观地了解植物的生长环境和生长过程。

-制作植物生长报告：学生可以结合所学知识，制作一份关于某一种植物生长报告，包括生长条件、生长过程、观察结果等。

-分享学习心得：鼓励学生在课堂上或小组讨论中分享自己的学习心得，促进知识的交流和拓展。

-利用网络资源：指导学生使用网络资源，如植物生长论坛、在线教育平台等，获取更多关于植物生长的信息。

-进行科学小实验：设计简单的科学实验，如观察种子在不同温度下的发芽情况，激发学生对科学探究的兴趣。

-参与社区环保活动：通过参与社区的环保活动，让学生认识到保护植物、保护环境的重要性。内容逻辑关系①植物生长的基本条件：

-重点知识点：阳光、水分、土壤

-关键词：光合作用、呼吸作用、根系吸收

-句子：植物需要阳光进行光合作用，水分和土壤提供必需的营养和水分。

②植物生长的规律：

-重点知识点：生长周期、生长速度、形态变化

-关键词：发芽、生根、开花、结果

-句子：植物的生长是一个周期性的过程，从发芽到成熟，形态会不断变化。

③植物生长的实验观察：

-重点知识点：观察方法、记录数据、分析结果

-关键词：实验设计、变量控制、结果分析

-句子：通过实验观察，我们可以了解不同条件对植物生长的影响，并学会如何记录和分析实验数据。教学反思今天上完这节课，我有一些想法和反思。

首先，我觉得这节课的导入环节挺关键的。我用了校园里的植物作为切入点，孩子们都很兴奋，因为他们对这些熟悉的植物很感兴趣。我觉得这样的导入方式能够激发学生的好奇心，让他们对课堂内容产生兴趣。

然后，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于光合作用和呼吸作用的概念理解起来有些困难。我在课堂上通过动画和实物演示来解释这些概念，但是课后我意识到，可能还需要更多直观的教学手段，比如制作一些模型或者开展互动游戏，这样可能更容易帮助他们理解和记忆。

在实践活动环节，我看到了学生的积极参与。他们分组进行实验，互相帮助，这让我很高兴。但是，我也发现一些学生在记录实验数据时不够细致，这可能是由于他们对于记录的重要性认识不够。因此，我计划在下次课上进行更详细的指导，强调记录的重要性，并教他们如何更准确地记录实验数据。

在小组讨论环节，孩子们提出了很多有趣的问题，比如“为什么有的植物叶子是绿色的？”和“植物是怎么呼吸的？”这些问题让我感到很欣慰，说明孩子们对课堂内容有了自己的思考。不过，我也注意到，在讨论中有些学生比较害羞，不太愿意发言。我打算在下一次的讨论中，创造更多的机会让他们表达自己的想法，鼓励他们勇敢地提出问题。

总的来说，我觉得这节课取得了一些成效，但也存在一些不足。我会继续努