2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第一单元 装扮美好生活 2 小小挂件展创意》教学设计

2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第一单元装扮美好生活2小小挂件展创意》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第一单元装扮美好生活2小小挂件展创意》教学设计教学内容泰山版信息技术（2018）第六册《第一单元装扮美好生活2小小挂件展创意》主要内容包括：了解计算机图形设计的基本概念，学习使用图形设计软件进行创意挂件的制作，掌握色彩搭配、图形组合等设计技巧，提高学生的审美能力和动手实践能力。具体涉及：图形绘制、颜色选择、图形编辑、创意设计等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息技术应用能力、创新思维和审美素养。通过图形设计软件的学习，学生能够提升信息处理能力，培养对数字艺术的兴趣和创造力。同时，通过色彩搭配和图形组合的实践，学生将增强审美判断力和空间想象力，促进个性化表达和团队协作能力的提升。学情分析本节课面向六年级的学生，他们已经具备一定的信息技术基础，能够熟练使用电脑和简单的软件。在知识方面，学生对计算机的基本操作有一定的了解，但具体到图形设计软件的使用可能经验有限。在能力方面，学生的动手实践能力、创新思维和审美能力有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识和问题解决能力需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、操作粗心大意等问题，这可能会影响他们在图形设计过程中的精细操作和创意发挥。此外，学生对信息技术学习的兴趣参差不齐，部分学生对计算机图形设计表现出浓厚的兴趣，而另一些学生则可能对此感到陌生和畏惧。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需根据学生的不同层次进行差异化教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。其次，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过互动和引导，帮助学生克服学习中的困难。最后，教师需要培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，以便他们在图形设计过程中能够更好地完成任务，提高作品的质量。教学资源-软硬件资源：计算机教室，配备图形设计软件（如Photoshop、CorelDRAW等），投影仪，笔记本电脑。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：图形设计教程视频，在线设计案例库，色彩搭配指南，设计灵感图片集。

-教学手段：实物展示，小组合作，课堂讨论，学生作品展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些精美的挂件设计作品，询问学生是否见过或喜欢这样的设计，引发学生对创意设计的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生之前学习过的图形设计软件的基本操作，如绘图工具、颜色选择等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍图形设计的基本概念，如色彩搭配、图形组合等。

b.详细讲解图形设计软件的使用方法，包括工具栏、图层、颜色调整等功能。

c.强调创意设计的重要性，鼓励学生发挥想象力。

-举例说明：

a.展示几个优秀的挂件设计案例，分析其设计特点。

b.结合案例，讲解色彩搭配、图形组合等设计技巧。

-互动探究：

a.分组讨论，让学生分享自己设计的挂件想法。

b.教师引导学生从色彩、形状、布局等方面分析优秀设计。

3.工具操作演示（约10分钟）

-教师现场演示图形设计软件的使用，包括绘图、编辑、调整等操作。

-学生观察并记录操作步骤，为后续实践做好准备。

4.学生实践（约30分钟）

-学生分组，每组选择一个挂件设计主题。

-学生根据所学知识，运用图形设计软件进行创作。

-教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

5.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示自己的作品，分享设计思路和心得。

-教师和学生共同评价作品，从创意、设计、操作等方面提出改进建议。

-鼓励学生相互学习，取长补短。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调创意设计的重要性。

-学生反思自己在设计过程中的收获和不足，提出改进方向。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成一个简单的挂件设计，并提交设计说明书。

-强调作业完成的时间和提交方式。

8.教学延伸（约5分钟）

-鼓励学生课后继续探索图形设计软件的其他功能，提高设计水平。

-引导学生关注生活中的设计元素，提高审美能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握图形设计软件的基本操作，包括绘图、编辑、颜色调整等功能。他们能够运用这些技能创作出具有创意的挂件设计，提高自身的信息技术应用能力。

2.创意思维：学生在设计挂件的过程中，充分发挥了自己的想象力，从色彩搭配、图形组合等方面进行了创新。这种创意思维的培养有助于学生在未来的学习和生活中发现问题、解决问题。

3.审美素养：学生在学习过程中，接触到了多种设计风格和技巧，对美的认识得到了提升。他们能够更好地欣赏和评价设计作品，提高自身的审美素养。

4.团队合作：本节课采用小组合作的形式，学生在合作过程中学会了倾听、沟通和协作。这种团队协作能力的培养有助于他们在今后的学习和工作中更好地融入团队。

5.问题解决能力：在学习过程中，学生遇到了各种操作上的难题，通过教师的指导和同伴的帮助，他们学会了如何分析问题、寻找解决方案。这种问题解决能力的提升对学生的终身发展具有重要意义。

6.自主学习能力：学生在完成设计任务的过程中，逐渐形成了自主学习的能力。他们能够独立思考、查找资料、解决问题，为今后的学习打下坚实基础。

7.情感态度：学生在设计过程中，体验到了成功的喜悦和挑战的乐趣。这种积极的情感态度有助于他们在面对困难时保持乐观，勇往直前。

8.个性化表达：学生在设计挂件时，根据自己的兴趣和喜好，表达了个人的独特风格。这种个性化表达能力的培养有助于他们在未来的生活和工作中展现自己的特色。

9.时间管理：学生在完成设计任务的过程中，学会了合理安排时间，提高学习效率。这种时间管理能力的提升对学生的学业和生活都有很大帮助。

10.知识迁移：学生在学习图形设计软件的过程中，将所学知识迁移到其他领域，如绘画、摄影等。这种知识迁移能力的提升有助于学生形成跨学科思维。教学反思今天上了《小小挂件展创意》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，我在导入环节采用了展示优秀挂件设计作品的方式，想以此激发学生的兴趣。从课堂反应来看，效果还是不错的，学生们对挂件设计产生了浓厚的兴趣。但是，我也发现有些学生对这种展示方式并不感冒，可能是因为他们的审美观念与我不同，或者是因为他们对这种设计类型不太熟悉。所以，在今后的教学中，我会尝试更多样化的导入方式，比如让学生自己带来自己喜欢的挂件作品，或者通过一个小故事来引入话题，以适应不同学生的兴趣点。

在讲解新知环节，我详细介绍了图形设计软件的基本操作和设计技巧。我发现，虽然学生们对电脑操作有一定的了解，但面对具体的软件操作时，还是显得有些手忙脚乱。这让我意识到，对于一些基础技能，我们需要更加细致地讲解和示范，让学生有足够的时间去消化和吸收。同时，我也发现，有些学生在操作过程中容易分心，这可能是因为他们对设计本身没有足够的兴趣。因此，在今后的教学中，我会更加注重激发学生的内在动机，让他们在兴趣的驱动下主动学习。

在学生实践环节，我看到了他们各自的创意作品，有的色彩搭配得非常和谐，有的图形组合非常有创意。这让我感到非常欣慰，但也发现了一些问题。比如，有些学生在设计过程中过于追求视觉效果，而忽略了功能的实用性；有些学生的设计缺乏创新，仅仅是模仿了别人的作品。针对这些问题，我在评价环节给出了具体的建议，希望学生们能够从中得到启发，提高自己的设计水平。

在课堂讨论环节，我发现学生们在交流时能够积极地提出自己的想法，但有时候会因为过于紧张或者缺乏自信而不愿意表达。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的心理需求，营造一个轻松、包容的课堂氛围，让他们敢于表达、乐于分享。

此外，我还发现，在教学过程中，我对于一些细节的把控还不够到位。比如，在讲解设计技巧时，我没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生在学习过程中感到困惑。在今后的教学中，我会更加注重因材施教，针对不同学生的学习水平和特点，提供个性化的指导。课后作业1.实践作业：利用所学图形设计软件，设计一个以“我的家乡”为主题的挂件。要求色彩搭配合理，图形组合富有创意，体现家乡的特色和风情。

答案示例：

-设计一个以家乡风景为背景的挂件，如山水画或风景名胜图，背景使用家乡特有的山水颜色。

-设计一个以家乡标志性建筑为元素的挂件，如古城墙、特色楼阁等，运用剪影或局部放大等手法表现。

2.分析作业：收集至少三种不同风格的挂件设计作品，分析其色彩搭配、图形组合等设计特点，并撰写一篇简短的报告。

答案示例：

-收集现代简约风格的挂件，分析其色彩以单一为主，图形简洁大方，线条流畅。

-收集复古风格的挂件，分析其色彩运用多种复古色调，图形以复古图案为主，如花卉、几何图形等。

-收集民族风格挂件，分析其色彩鲜艳，图形运用民族图案，如民族服饰、传统装饰等。

3.创意作业：以“梦想”为主题，设计一个挂件，表达你对未来的期许和梦想。

答案示例：

-设计一个以太阳、飞翔的鸟和彩虹为元素的挂件，寓意着阳光、自由和美好的未来。

-设计一个以书籍、地球和向上的箭头为元素的挂件，象征着知识、探索和成长。

4.调查作业：调查你身边的朋友或家人，了解他们对挂件设计的喜好，并记录下来。

答案示例：

-朋友