13 磁铁玩具大比拼(一) 教学设计-2024-2025学年二年级上册科学冀人版

13磁铁玩具大比拼(一)教学设计-2024-2025学年二年级上册科学冀人版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《磁铁玩具大比拼（一）》，这是二年级上册科学冀人版教材中关于磁铁特性的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经对磁铁有了初步的认识，本节课将在此基础上，引导学生通过实验探究磁铁的吸引和排斥特性，进一步加深对磁铁性质的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任，以及创新意识与能力。学生将通过亲自动手实验，学会观察、记录和分析磁铁的吸引和排斥现象，培养对科学现象的好奇心和求知欲。同时，通过小组合作，学生将学会交流与合作，提高解决问题的能力，增强对科学知识的兴趣和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中已经对磁铁有了一定的了解，能够识别磁铁的基本特征，如磁性、软硬程度等。此外，他们可能已经接触过简单的磁铁实验，如磁铁吸引铁钉等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新奇事物充满好奇，对动手操作类的活动特别感兴趣。他们的动手能力和观察力正在发展中，能够通过实际操作来感知磁铁的磁性。学生的学习风格以直观感知为主，他们喜欢通过视觉、听觉和触觉来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于磁铁的特性相对抽象，学生可能会在理解磁铁的吸引和排斥原理时遇到困难。此外，学生在进行实验操作时可能因为缺乏精细的动作协调能力而难以精确控制实验材料。此外，小组合作中可能会出现沟通不畅或分工不均的问题，这些都是学生在学习过程中可能遇到的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《磁铁玩具大比拼（一）》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与磁铁特性相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解磁铁的吸引和排斥现象。

3.实验器材：准备磁铁、铁钉、塑料棒、细线等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生进行磁铁实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够有序进行实验和讨论。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示磁铁在生活中的应用图片，如冰箱门上的磁条、磁悬浮列车等，激发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道磁铁是什么吗？磁铁有什么特别的本领呢？”

-引导学生回顾已知的磁铁特性，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解磁铁的吸引和排斥特性。

-通过演示实验，展示磁铁吸引铁钉的现象，让学生直观感受磁铁的吸引力。

-引导学生观察磁铁两端磁力的强弱，说明磁铁具有磁极，磁极之间存在吸引和排斥作用。

-第二条：介绍磁铁的磁性强度。

-通过比较不同大小、形状的磁铁吸引铁钉的数量，让学生了解磁性的强度差异。

-引导学生思考影响磁性强度的因素，如磁铁的材料、形状等。

-第三条：讲解磁铁的磁化现象。

-通过演示磁化实验，让学生观察磁铁被磁化后吸引铁钉的变化。

-引导学生思考磁化现象的原理，如磁铁的磁极重新排列等。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：小组实验探究。

-将学生分成小组，每组准备一套磁铁实验器材，进行磁铁吸引铁钉的实验。

-引导学生在实验过程中观察、记录和交流，培养合作探究能力。

-第二条：制作磁铁玩具。

-学生利用生活中的废旧物品，如铁钉、软塑料等，制作简易磁铁玩具。

-引导学生发挥想象力，设计富有创意的磁铁玩具，提高动手能力。

-第三条：磁铁应用创意展示。

-学生展示自己制作的磁铁玩具，分享创意和应用场景，激发创新意识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：磁铁的特性。

-学生讨论磁铁的吸引和排斥特性，举例说明磁铁在生活中的应用。

-例如：“磁铁可以用来挂钥匙，因为它可以吸引钥匙环。”

-第二方面：磁铁的磁性强度。

-学生讨论影响磁铁磁性强度的因素，如材料、形状等。

-例如：“我发现磁铁的形状越大，磁性越强。”

-第三方面：磁铁的应用创意。

-学生讨论磁铁在不同场景下的应用创意，如制作磁悬浮笔筒、磁铁书签等。

-例如：“我可以用磁铁做一个书签，放在书里，方便找到上次阅读的位置。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调磁铁的吸引和排斥特性、磁性强度以及磁化现象。

-引导学生思考磁铁在生活中的应用，鼓励学生在日常生活中发现磁铁的奇妙之处。

-提问：“同学们，你们觉得磁铁还有什么特别的本领呢？”

-总结本节课的重难点，如磁铁的吸引和排斥原理、磁性的强度差异等。

-强调通过实验探究和小组合作，学生能够更好地理解和应用磁铁知识。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握磁铁的基本特性，培养科学探究能力和创新意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-磁铁的历史：介绍磁铁的发现、发展历程以及在中国古代的应用，如指南针的发明。

-磁铁的原理：讲解磁铁的分子结构，以及磁场的基本概念，如磁感线。

-磁铁的应用：展示磁铁在现代科技和日常生活中的应用，如磁悬浮列车、硬盘驱动器、磁共振成像等。

2.拓展建议：

-观看科普视频：推荐学生观看关于磁铁的科普视频，如《神奇的磁铁》、《磁铁的故事》等，以更直观的方式了解磁铁的特性。

-家庭实验：鼓励学生在家长的指导下进行简单的家庭实验，如用磁铁吸引小铁钉、制作磁悬浮玩具等，增强实践操作能力。

-图书阅读：推荐学生阅读与磁铁相关的科普书籍，如《磁铁的秘密》、《神奇的科学实验》等，拓宽科学知识面。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如科学教育网站、在线实验平台等，进行自主学习和探究。

-小组项目：组织学生开展小组项目，如设计一个磁铁相关的科学小实验或制作一个磁铁科普展板，提高团队合作和创新能力。

-校园活动：参与学校组织的科学展览或科技节活动，与其他同学交流磁铁知识，激发学习兴趣。

-科普讲座：邀请科学家或科普讲师进行讲座，让学生近距离接触科学，了解磁铁的最新研究成果。

-研究论文：鼓励对科学感兴趣的学生阅读磁铁相关的研究论文，培养科学探究精神和批判性思维。课后作业1.实验记录与分析（用时10分钟）

-实验名称：磁铁吸引铁钉实验

-作业内容：记录实验过程中使用的磁铁和铁钉的数量，以及磁铁吸引铁钉的个数。分析实验结果，讨论影响磁铁吸引力的因素。

-作业示例：

-磁铁种类：普通磁铁

-铁钉数量：10个

-吸引铁钉个数：7个

-分析：普通磁铁可以吸引7个铁钉，推测磁铁的吸引力与磁铁的强度有关。

2.创意设计（用时15分钟）

-作业内容：设计一个利用磁铁特性的创意玩具或装置，并简要说明其工作原理。

-作业示例：

-创意玩具：磁铁钓鱼玩具

-工作原理：磁铁一端放在水中，另一端系着钓鱼线，铁钩可以用来钓鱼。磁铁的吸引力和排斥力使得钓鱼过程充满趣味。

3.应用思考（用时10分钟）

-作业内容：思考磁铁在生活中的应用，举例说明磁铁是如何改善我们生活的。

-作业示例：

-应用举例：磁铁冰箱门密封条

-说明：冰箱门的磁铁密封条可以确保冰箱门密封良好，防止冷气泄漏，节省能源。

4.问答练习（用时15分钟）

-作业内容：回答以下问题，加深对磁铁特性的理解。

-问题1：为什么磁铁能够吸引铁钉？

-问题2：磁铁的两端磁性最强，中间部分磁性最弱，这是为什么？

-问题3：磁铁之间为什么会相互吸引或排斥？

-作业示例：

-问题1答案：磁铁内部存在磁性区域，称为磁极，磁极之间产生磁场，磁场作用于铁钉，使其被吸引。

-问题2答案：磁铁的磁性是由其内部的磁畴排列决定的，两端磁畴排列整齐，磁性最强；中间部分磁畴排列混乱，磁性最弱。

-问题3答案：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，这是由磁场的性质决定的。

5.研究报告（用时20分钟）

-作业内容：选择一个与磁铁相关的科学现象，进行研究，并撰写研究报告。

-作业示例：

-研究主题：磁铁在不同温度下的磁性变化

-研究步骤：

1.收集关于磁铁磁性变化的资料。

2.设计实验方案，包括实验材料、步骤、预期结果等。

3.进行实验，记录实验数据和观察结果。

4.分析实验结果，撰写研究报告，总结磁铁磁性变化的规律。

-研究报告示例：

-研究发现：随着温度的升高，磁铁的磁性会减弱，温度越高，磁性减弱越明显。这是因为温度升高会导致磁畴排列紊乱，磁性减弱。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于磁铁的基本特性有较好的理解和掌握。

-在实验操作过程中，学生能够按照要求进行，表现出良好的实验操作能力和安全意识。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生能够主动分享自己的观察和想法，团队成员之间相互协作，共同完成实验任务。

-学生展示的磁铁玩具设计富有创意，能够结合实际生活，体现了对磁铁特性的深入理解。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对磁铁吸引和排斥特性的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确描述磁铁的磁极和磁场，但部分学生在分析磁铁吸引力的因素时存在困难。

4.实践活动评价：

-学生在制作磁铁玩具和展示磁铁应用的过程中，展现了良好的动手能力和创新能力。

-在实践活动结束后，学生对磁铁的吸引和排斥特性有了更直观的认识，提高了学习兴趣。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：鼓励学生继续保持积极的学习态度，对于表现优秀的学生给予表扬，对于表现不佳的学生给予个别辅导。

-针对小组讨论成