2016年秋九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 实验活动1 氧气的实验室制取与性质教学实录 （新版）新人教版

2016年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质教学实录（新版）新人教版主备人备课成员教学内容2016年秋九年级化学上册第2单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质

教材内容：本节课主要围绕氧气的实验室制取方法、实验装置及氧气的物理性质和化学性质展开。通过实验活动，学生将学习到过氧化氢分解制取氧气的方法，观察氧气的助燃性和氧化性，并了解氧气的用途及其在自然界和人类生活中的重要性。核心素养目标培养学生实验探究能力，通过氧气制取实验，引导学生运用科学方法观察、分析实验现象，提高实验操作的规范性和准确性。增强学生的科学思维能力，通过分析氧气的物理和化学性质，培养学生的逻辑推理能力。同时，激发学生对化学科学的兴趣，培养学生关注环境保护和资源利用的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级前，已初步了解化学实验的基本操作和安全知识，对氧气有一定的认识，知道氧气是一种无色无味的气体，具有助燃性。然而，对于氧气的实验室制取方法、实验装置以及氧气的化学性质等具体知识，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验充满好奇，对未知现象有较强的探索欲望。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学生的学习风格多样化，有的学生喜欢动手操作，有的学生擅长理论分析，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行氧气制取实验时，可能会遇到实验操作不规范、实验现象不明显、实验结果不准确等问题。此外，对于氧气的化学性质的理解可能存在困难，需要教师引导和帮助学生逐步深入理解。同时，学生在实验过程中可能对实验安全意识不足，需要教师加强安全教育。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实验操作步骤，讲解氧气的制取原理和实验注意事项。

2.实验法：引导学生亲自操作，体验氧气制取过程，观察并记录实验现象。

3.讨论法：在实验结束后，组织学生讨论氧气的性质及其在生活中的应用，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示氧气制取实验的原理图、步骤图，帮助学生理解实验过程。

2.实验操作视频：播放氧气制取实验视频，让学生直观了解实验操作。

3.互动式教学软件：运用教学软件进行虚拟实验，让学生在虚拟环境中体验实验过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气吗？空气中的氧气对我们的生活有什么作用？”

展示一些关于氧气在生活中的应用场景的图片或视频片段，如人类呼吸、燃烧过程等，让学生初步感受氧气的存在和重要性。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，例如它是生物呼吸所需的关键气体，也是许多化学反应的必要条件，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素为氧分子（O₂）。

详细介绍氧气的物理性质，如无色、无味、不易溶于水，以及其化学性质，如助燃性和氧化性。

使用图表或示意图展示氧气在地球大气中的比例和分布情况，帮助学生理解氧气在大气中的重要性。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气应用案例进行分析，如氧气在医疗急救中的使用、氧气在炼钢过程中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气在不同领域的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或工业生产的影响，以及如何利用氧气提高效率或安全性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气应用相关的主题进行深入讨论，如“氧气在环境保护中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的基本概念、物理性质、化学性质、应用案例等。

强调氧气在生物呼吸、工业生产和环境保护中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于氧气在特定领域应用的小论文，如“氧气在能源转换中的应用”。

提醒学生注意论文的结构和逻辑性，鼓励他们提出自己的见解和创新思路。

**五、教学过程设计**

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道空气吗？空气中的氧气对我们的生活有什么作用？”

-展示图片或视频：例如，呼吸、燃烧等。

-简短介绍：氧气的基本概念和重要性。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

-氧气定义：氧分子（O₂）。

-物理性质：无色、无味、不易溶于水。

-化学性质：助燃性、氧化性。

-大气中的比例和分布。

3.氧气案例分析（20分钟）

-医疗急救案例：氧气在急救中的使用。

-工业生产案例：氧气在炼钢过程中的作用。

-分析背景、特点和意义。

-引导思考：氧气在生活中的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论：氧气在特定领域的作用。

-小组内讨论现状、挑战及解决方案。

-小组代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表展示讨论成果。

-学生提问和点评。

-教师总结亮点和不足。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾学习内容：概念、性质、应用。

-强调氧气的重要性。

7.课后作业布置（5分钟）

-写小论文：氧气在特定领域的应用。

-注意论文结构和逻辑。

-鼓励创新思路。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述氧气的物理性质，如无色、无味、不易溶于水等。

-学生了解氧气的化学性质，包括助燃性和氧化性，并能举例说明其在化学反应中的作用。

-学生掌握氧气的实验室制取方法，包括过氧化氢分解制取氧气的过程和实验装置。

-学生能够解释氧气在自然界和人类生活中的重要性，如生物呼吸、燃烧过程、工业生产等。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提高了实验技能和实验操作规范。

-学生学会了观察、记录和分析实验现象，培养了科学探究能力。

-学生在小组讨论中，学会了合作交流，提高了团队协作能力。

-学生通过课堂展示，锻炼了表达能力和逻辑思维能力。

3.思维发展：

-学生能够运用所学知识解释生活中常见的现象，如燃烧、呼吸等。

-学生能够从案例中提炼出氧气的特性和重要性，提高了分析问题的能力。

-学生在讨论中，学会了批判性思维，能够对问题提出自己的见解和解决方案。

-学生通过学习氧气在环境保护中的作用，增强了环保意识和社会责任感。

4.情感态度价值观：

-学生对化学科学产生了浓厚的兴趣，激发了探索未知世界的欲望。

-学生认识到氧气在人类生活中的重要性，培养了珍惜资源的意识。

-学生在实验过程中，学会了严谨的科学态度和勇于尝试的精神。

-学生通过学习氧气在医疗急救中的应用，增强了关爱生命、关爱他人的情感。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如家庭生活中的安全用火、环保意识等。

-学生能够利用氧气知识解决实际问题，如设计简单的氧气发生装置等。

-学生在科技活动中，能够运用氧气知识设计实验方案，进行创新实践。

-学生通过学习氧气在工业生产中的应用，了解了化学工业的发展趋势。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一部分。在刚刚结束的氧气实验室制取与性质的教学中，我想和大家分享一下我的反思和未来的改进计划。

首先，我觉得在导入新课的部分，虽然我通过图片和视频激发了学生的兴趣，但可能有些学生对于氧气的概念还不够清晰。我觉得可以尝试在接下来的教学中，增加一些更直观的演示，比如现场展示氧气助燃的现象，让学生能够更直观地感受到氧气的存在和作用。

其次，对于氧气的基础知识讲解，我发现有些学生对于氧气的化学性质理解起来比较困难。在今后的教学中，我会尝试使用更多的实例和类比，比如将氧气的助燃性比作催化剂的作用，帮助学生更好地理解这些抽象的概念。

在案例分析环节，我发现学生的讨论非常热烈，但有些小组在提出解决方案时，思路不够开阔。为了改进这一点，我计划在下次的教学中，提前给学生提供一些相关的背景资料，引导他们从不同的角度思考问题，同时也会鼓励他们多进行头脑风暴，激发创新思维。

在学生小组讨论环节，我发现有的学生参与度不高，可能是由于分组不均或者对主题不感兴趣。我打算在未来的教学中，更加注重分组策略，确保每个学生都能参与到讨论中来。同时，我会尝试选择更贴近学生生活实际的主题，以提高他们的兴趣和参与度。

在课堂展示与点评环节，我发现有些学生的表达不够清晰，这可能是因为他们没有充分准备。因此，我会在课后布置一些小型的展示任务，让学生提前练习，这样可以提高他们的自信心和表达能力。

此外，我还注意到在课后作业的布置上，有些学生提交的作业质量不高，这可能是因为他们对作业的要求不够明确。为了解决这个问题，我会在作业中给出更具体的指导和评分标准，同时也会在课堂上对作业进行讲解，确保学生能够正确理解作业要求。

-提高课堂互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-加强教学方法的多样性，根据学生的不同需求调整教学策略。

-关注学生的学习效果，及时反馈并调整教学计划。

-注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学效果一定会得到提升，学生们也能在化学学习的道路上走得更远。板书设计①氧气的基本概念

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