2025中考语文古诗文专题训练题集第09讲 把握人物形象（练习）（解析版）

专题二古代诗文阅读第09讲把握人物形象01模拟基础练题型一概括人物形象题型二结合具体内容分析人物形象02真题实战练03重难创新练题型一概括人物形象阅读下面文言文，完成下面小题。藻[晋]祖台之汉武帝与近臣宴会于未央殿，忽闻人语云：“老臣冒死自陈。”乃见屋梁上有一老翁，长八九寸，拄杖偻步，笃老之极。缘柱而下，放杖稽首，默而不言，因仰视殿屋，俯指帝脚，忽然不见。东方朔曰：“其名为‘藻’，春巢幽林，冬潜深河。今造宫殿，斩伐其居，故来诉于帝。仰视宫殿，殿名‘未央’，诉陛下方侵其居宅未央也。俯指陛下脚者，足也。愿陛下宫殿足于此，不愿更造也。”上为之息宫寝之役。居少时，帝亲幸河都，闻水底有弦歌之声，又有善芥①。须臾，前梁上老翁及年少数人，绛衣素带，缨佩乘藻，凌波而出。帝问曰：“闻水底奏乐声，为君耶？”老翁曰：“老臣前昧死归诉，幸蒙陛下天地之施，即止息斧斤，得全其居宅，不胜嘉欢，故私相庆乐耳。”献帝一紫螺壳，状如牛脂。帝曰：“朕暗②，无以识君。”“东方生知之耳。”“君可思以吴贻之。”老翁乃顾命取洞穴之宝。一人即受命下没泉底，倏忽还到，奉大珠径寸，明耀绝世。帝甚玩焉，以五十万钱赐朔，取其珠。（选自《祖氏志怪》，有删改）（注）①善芥：美丽的水草。②暗：愚昧，不聪明。1．解释文中加点字。（1）居

（2）素

（3）贻2．把文中画线句子翻译为现代汉语。（1）幸蒙陛下天地之施，即止息斧斤，得全其居宅，（2）帝甚玩焉，以五十万钱赐朔，取其珠。3．分别概括文中汉武帝和藻的形象特点。【答案】1．经过，过了白色赠送2．（1）幸得蒙受陛下天地之惠，即刻下令停止砍伐，我的住所才得以保全。（2）武帝很是欣赏这颗珠子，于是把五十万钱赐给东方朔，换取了那颗宝珠。3．汉武帝：善于听取他人意见。藻：勇敢智慧，知恩图报。【解析】1．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。2．本题考查文言句子的翻译，注意下列重点词语的意思：（1）幸蒙：幸得蒙受；止息斧斤：停止砍伐；得全：能够保全；居宅：住所。（2）玩：欣赏；以：把、用；赐朔：赐给东方朔；取：换取。3．本题考查对人物形象的分析概括。汉武帝建造宫殿，对老翁的行为不明所以，当听见东方朔的解释之后，“上为之息宫寝之役”，可知汉武帝是一个善于听取他人意见，虚心纳谏的皇帝。从文中“老臣冒死自陈”可知，藻很勇敢；从“缘柱而下，放杖稽首，默而不言，因仰视殿屋，俯指帝脚，忽然不见”可知，他很懂得劝谏的艺术，很有智慧；从“献帝一紫螺壳，状如牛脂”“老翁乃顾命取洞穴之宝”可知，他是一个懂得感恩，知恩图报的人。在汉武帝不明就里的情况下，“东方朔曰：‘其名为“藻”……不愿更造也。”和“东方生知之耳”可知，东方朔是一个反应灵敏、聪明机智、见多识广的人。【点睛】参考译文：汉武帝与亲近的臣子们在未央宫设宴取乐。突然听到有人告诉他说：“老臣冒死启奏……”却看到在房梁上坐着一个老翁，身高有八九寸，拄着一根拐杖，佝偻着身子前行，看起来甚是苍老。老翁沿着柱子滑下，放下拐杖，行稽首之礼，沉默着并不说话，就仰头看了一下殿宇，俯身指了一下汉武帝脚下，忽地不见了。东方朔说：“那老翁的名字应该叫‘藻’，春天在茂密的森林里筑巢居住，冬天就潜居在深深的河底。最近建造宫殿,怕是砍伐到了他的居所，所以来向陛下诉苦。他仰视殿宇，宫殿名叫‘未央’，是告诉陛下您正侵犯他的居所不到一半。往下指了指陛下您的脚下，是足啊。希望陛下满足于现在这些宫殿，不要再造更多了吧!”汉武帝为此停止修建宫殿的劳役。过不多久，汉武帝亲自巡幸河都，听到水底传出阵阵奏乐之声，又有美丽的水草。不一会儿，之前在宫殿屋梁上看到的那位老翁连同年轻的几人，全都穿着大红色的衣服，系着白色的腰带，腰带上还有璎珞配饰，驾着水藻，踏水而出。汉武帝问道：“朕刚刚听到水下有人奏乐声，可正是你们？”老翁回答道：“老朽先前冒死启奏,幸得蒙受陛下天地之惠，即刻便下令停止砍伐，我的住所才得以保全,不胜欣喜，所以，这才私自在这里奏乐庆祝。”献给汉武帝一枚紫螺壳，形状好像牛脂一样。汉武帝说：“朕愚昧啊，不知道你。”“东方先生知道我啊。”“你可以考虑用吴地的珍宝来赠送给他。”老翁于是回头让人去取他洞穴中的宝物来。一个人就接受命令下到了水底，只一会儿就回转来了，捧着一颗直径达一寸的大珠，明亮耀眼，世上少有。武帝很是欣赏这颗珠子，于是把五十万钱赐给东方朔，换取了那颗宝珠。（2024·云南昭通·一模）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩愧也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。（节选自《唐雎不辱使命》）【乙】信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦军，存赵国。赵王自郊迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然①见赵王，愿君之忘之也！”信陵君曰：“无忌②谨受教。”注释：①卒然：同“猝”，突然。②无忌：即信陵君，魏无忌，魏昭王之子。（节选自《战国策•魏策四》4．解释下面加点的词。（1）秦王怫然怒

怫然：（2）挺剑而起

挺：（3）臣闻之曰

闻：

（4）此大德也

此：5．翻译下列语句。（1）此庸夫之怒也，非士之怒也。（2）吾有德于人也，不可不忘也。6．结合选文【甲】【乙】，请对文中唐雎的人物形象予以概括。7．你从选文【乙】信陵君与唐雎的对话中收获怎样的人生启示？【答案】4．愤怒的样子拔听说这5．（1）这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。（2）我对别人有恩德，我不可以不忘掉。6．唐雎是一个有胆有识、不畏强权的人，也是善于劝说、谦虚谨慎的人。7．示例：谦虚谨慎，不居功自傲。【解析】4．本题考查重点文言词语在文中的含义。①译为：秦王勃然大怒。怫然，愤怒的样子；②译为：拔剑出鞘立起。挺，拔；③译为：我听人说。闻，听说；④译为：这是大德。此，这。5．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：①庸，平庸；非，不是；士，这里指有胆识有才能的人。②吾，我；德，恩德；于，对。6．本题考查分析人物形象。根据甲文“秦王佛然怒，谓唐睢曰：‘公亦尝闻天子之怒乎？’唐雎对曰：‘臣未尝闻也。””可知，唐雎“臣未尝闻也”一句，沉着冷静，不为秦王的恐吓所动，表现出唐雎是一个有胆有识、不畏强权的人；根据甲文“唐睢曰：‘大王尝闻布衣之怒乎？’”“唐雎曰：‘此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休浸降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下编素，今日是也。’”可知，唐雎先是反唇相讥，“大王尝闻布衣之怒乎”，照用秦王口吻，以“布衣”对“天子”，寸步不让。然后又用“此庸夫之怒也，非士之怒也”一正一反两个判断句，驳掉秦王“免冠徒跌，以头抢地尔”的诬蔑，再用三个排比句摆出专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的事实，不给一点喘息时间，表现出唐雎是一个善于劝说的人；根据乙文“对曰：‘人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎卒然见赵王，愿君之忘之也！’”可知，唐雎用迂回曲折的方法劝说信陵君不居功自傲，可看出，唐雎是一个善于劝谏的人；同时，从侧面也可以看出，唐雎是一个虚怀若谷的人。7．本题考查阅读启示。联系乙文“对曰：‘人之憎我也，不可不知也；我憎人也，不可得而知也；人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎卒然见赵王，愿君之忘之也！’”可知，唐雎用迂回曲折的方法劝说信陵君不居功自傲”，启示我们为人要谦虚谨慎，不居功自傲。【点睛】参考译文：【乙】信陵君杀死晋鄙，领兵解救邯郸，击败秦军，保存了赵国。赵王亲自到邯郸郊外迎接信陵君。唐雎对信陵君说：“臣听说过这样的话：事情有不可以知道的，也有不可以不知道的；有不可以忘记的，也有不可以不忘记的。”信陵君说：“你这番话是什么意思？”唐雎回答说：“别人憎恨我，我不可以不知道；我憎恨别人，不可以让人知道。别人对我有恩德，我不可以忘掉；我对别人有恩德，我不可以不忘掉。如今您杀死晋鄙，解救邯郸，击败秦军，保存了赵国，这是大恩大德的事啊。现在赵王要亲自到郊外迎接您，在会见赵王的仓促之间，望您千万忘掉自己对赵国的恩德。”信陵君说：“无忌我，由衷地领受教诲。阅读下面的文言文，完成各题。【甲】咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】苏小妹①炼字东坡与小妹、黄山谷②论诗。妹云：“轻风细柳，澹月梅花。中要加一字作腰，成五言联句。”坡云：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”妹云：“佳矣，未也。”黄曰：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”妹颔首云：“佳矣，犹未也。”坡问：“然则妹将何说？”妹云：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”二人抚掌称善。（选自《坚瓠集》，有删改）【注释】①苏小妹：相传为苏轼的妹妹，其名苏轸（zhěn）。②黄山谷：黄庭坚，是苏轼的门生，二人有着师生之谊。8．请根据下表的方法提示，推断加点词的释义。句子方法提示释义撒盐空中差可拟课内积累法(1)东坡与小妹、黄山谷论诗课内迁移法：“论”可以迁移至《咏雪》中“与儿女讲论文义”的“论”。(2)中要加一字作腰查阅词典法：“作”在《古代汉语词典》（第2版）中的释义有：①兴起；②创作，制造；③为，充当。(3)9．把文中划线句子翻译成现代汉语。（1）兄女曰：“未若柳絮因风起。”（2）二人抚掌称善。10．甲、乙两文都展现了谢、苏两位古代女子的什么形象特征？请概括两文塑造人物方法的共同之处。【答案】8．相比讨论为，充当9．（1）哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”（2）东坡、黄庭坚拍着手说好。10．特点：才思敏捷、文采出众。手法：①两文都直接通过人物语言来塑造人物；②两文都通过对比手法来塑造人物；③两文都运用侧面描写，通过他人的反应来衬托人物形象。【解析】8．本题考查文言实词。（1）句意为：跟把盐撒在空中大体可以相比。拟：相比；（2）与儿女讲论文义：和他子侄辈的人讲解诗文。论：讨论。根据课内迁移法可知，此句中的“论”也应理解为“讨论”，句意为：苏东坡和苏小妹、黄庭坚讨论诗词。（3）句意为：中间要加一个字作为腰。根据查字典法可知，“作”在字典中有三个义项，根据句意此处应理解为“为，充当”。9．本题考查文言文句子翻译。（1）重点字词：曰：说；未若：不如；因：乘，趁。（2）重点字词：抚掌：拍手；善：好。10．本题考查文言文人物形象分析。根据甲文“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”可知，谢太傅在寒雪日组织家庭聚会，与小辈们们讨论诗文义理。当雪下得急时，他提出“白雪纷纷何所似”的问题，兄子胡儿回答“撒盐空中差可拟”，而谢道韫则说“未若柳絮因风起”。谢道韫的回答不仅形象生动，而且富有诗意，将飘飞的雪花比作因风而起的柳絮，既写出了雪花轻盈飘舞的特点，又给人以美的享受。她的回答得到了谢太傅的赞赏，展现了她聪慧机敏、才思敏捷的形象特征。根据乙文“妹云：‘轻风细柳，澹月梅花。中要加一字作腰，成五言联句。’”“妹云：‘轻风扶细柳，澹月失梅花。’二人抚掌称善。”可知，苏小妹与苏东坡和黄山谷一起论诗，她提出在“轻风细柳，澹月梅花”中加一字作腰，形成五言联句的要求。苏东坡和黄山谷分别给出了“轻风摇细柳，澹月映梅花”和“轻风舞细柳，澹月隐梅花”的回答，但苏小妹都不满意。最后，苏小妹给出了“轻风扶细柳，澹月失梅花”的回答，这个回答不仅形象生动，而且富有韵味，将轻风与细柳、澹月与梅花的关系描绘得恰到好处。苏小妹的回答得到了苏东坡和黄山谷的称赞，也展现了她聪慧机敏、才思敏捷的形象特征。综上分析可知，两文都展现了谢、苏两位古代女子才思敏捷、文采出众的特点。都通过人物语言来塑造人物：在甲文中，兄子胡儿回答“撒盐空中差可拟”，谢道韫回答“未若柳絮因风起”，通过胡儿和谢道韫对“白雪纷纷何所似”这一问题的不同回答，展现出两人不同的才思。谢道韫以“柳絮因风起”的比喻，既形象地描绘出雪花的轻盈与灵动，又体现出她敏捷的思维和出色的文采。在乙文中，妹曰：“轻风细柳，澹月梅花。中加一字作腰成五言联句以何字为妙？”坡捻须云：“轻风摇细柳，澹月映梅花。”黄曰：“轻风舞细柳，澹月隐梅花。”妹莞尔，轻云：“轻风扶细柳，澹月失梅花。”通过苏小妹与苏东坡、黄庭坚之间关于诗句炼字的讨论，以他们各自的言语展现出苏小妹在诗歌创作上的独特见解和高超水平。都通过对比手法来塑造人物：甲文中，胡儿的“撒盐空中差可拟”和谢道韫的“未若柳絮因风起”形成对比。胡儿的比喻较为直接，只是从颜色和形状上进行简单的类比；而谢道韫的比喻则更加富有诗意和美感，把雪花比作柳絮，不仅在形态上相似，更在神韵上契合。通过这种对比，突出了谢道韫更高的文学素养和才思敏捷。乙文中，苏东坡的“轻风摇细柳，澹月映梅花”和黄庭坚的“轻风舞细柳，澹月隐梅花”与苏小妹的“轻风扶细柳，澹月失梅花”进行对比。苏东坡和黄庭坚的诗句虽然也有一定的意境，但苏小妹的诗句更加细腻、生动，“扶”字赋予了轻风温柔的人性，“失”字则巧妙地表现出梅花在月光下的朦胧之美。通过对比，凸显出苏小妹在诗歌创作上的独特眼光和卓越才能。都运用侧面描写：甲文中，“公大笑乐”，谢太傅对谢道韫的回答给予了高度的赞赏，通过谢太傅的反应，从侧面衬托出谢道韫的才思敏捷和文采出众。谢太傅作为长辈和有学识的人，他的认可更加有力地证明了谢道韫的才华。乙文中，“二人抚掌称善”，苏东坡和黄庭坚对苏小妹的诗句拍手称赞，他们的反应从侧面烘托出苏小妹在诗歌创作上的高超水平。苏东坡和黄庭坚都是文学大家，他们的赞赏进一步提升了苏小妹的形象。【点睛】参考译文：【乙】苏东坡和苏小妹、黄庭坚讨论诗词，小妹说：“轻风细柳，淡月梅花。中间要加一个字作为腰，成五言的对联，用哪一个字好？”东坡说：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”小妹说：“好，但不够好。”黄庭坚说：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹说：“好，还不够好。”苏东坡说：“那么小妹将要怎么说呢？”苏小妹道：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡、黄庭坚拍着手说好。题型二结合具体内容分析人物形象班级开展范仲淹形象探究活动。请你根据下面的材料，完成下面小题。【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？——（《岳阳楼记》范仲淹）【注】庆历三年（1043），范仲淹以参知政事（副宰相）的身份，提出了十项政治改革方案为守旧派所不容，遂外放，先后任邠州、邓州、杭州、青州等地知州。《岳阳楼记》作于他任邓州知州时。【乙】国家之患，莫大于乏人。人曷尝①而乏哉？天地灵粹，赋于万物，非昔醇而今漓②。吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚教有所未格③，器有所未就而然也！庠序④可不兴乎？……庆历甲申岁，予参贰国政⑤，亲奉圣谟⑥，诏天下建郡县之学，俾⑦岁贡群士，一由此出。——《邠州建学记》⑧（节选）范仲淹【注】①曷尝：何尝。②漓：浇薄，不醇厚。③格：达到。④庠序：泛指学校。⑤贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。⑥圣谟（mó）：皇帝的旨意。⑦俾（bì）：使。⑧庆历五年，范仲淹赴邠州担任知州，第三日即提议改建邠州庙学。学校建成后，他应邀作文以记其事。11．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（

）A．予观夫巴陵胜状

吾观物有秀于类者 B．一碧万顷

上下一白C．而或长烟一空

浊浪排空 D．佳木秀而繁阴

岂人之秀而贤者12．用现代汉语翻译选文中的划线句子。（1）去国怀乡，忧谗畏讥。（2）国家之患，莫大于乏人。13．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（

）A．“微斯人，吾谁与归？”感慨深沉，既有追慕先贤之意，又有世无知音之叹，也暗含着自勉之意及对滕子京的期望之情。B．乙文先论及人才的重要性及当前人才缺乏的原因，再以“庠序可不兴乎？”这一反问句，强调了兴建学校的必要性。C．《岳阳楼记》和《邠州建学记》均为记修造之事而作，但前者对重修岳阳楼的情形不着一字，只为托物言志，借景抒情。D．两篇选文都写出了范仲淹心系祖国，为国效力，有着忧国忧民的情怀。14．康熙曾为范仲淹题写“济世良相”的匾额，其实无论官任何职，范仲淹都始终怀抱济世之志，请你结合二则材料，分析他的“济世”体现在哪些地方。【答案】11．A12．（1）离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责。（2）国家的忧愁祸患/忧患，没有比缺乏人才更大的了。13．C14．①“不以物喜，不以已悲”，以天下为己任，先忧后乐；②认识到人才对国家的重要性，主张兴办学堂，为国家培育人才。【解析】范仲淹的《岳阳楼记》通过描绘岳阳楼壮美风景，抒发超然物外、不以物喜不以己悲的处世态度，体现了他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀。文笔优美雄浑，融自然景观与人生哲理于一体。《邠州建学记》则强调教育与人才的重要，提出改革方案，表现出他忧国忧民、积极进取的精神。这两篇文章共同反映出范仲淹的济世之志和使命感。11．本题考查一词多义。A.观：观看/观看；B.一：数词，一/全；C.空：消散/天空；D.秀：茂盛/优秀；故选A。12．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语：（1）去，离开；国，国都；忧，担心；谗，谗言；（2）患，忧愁祸患；莫，没有；乏，缺乏；人，人才。13．本题考查对文章内容的理解和分析。C.结合《岳阳楼记》第①段“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧利，刻唐贤今人诗赋于其上”可知，文章第①段简要记述了滕子京重修岳阳楼一事,“对重修岳阳楼的情形不着一字”理解错误；故选C。14．本题考查内容理解。“济世”是救世、济助世人的意思；甲文中，范仲淹提出“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”。这句话充分体现了范仲淹不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，无论是在朝廷为官还是在偏远之地，都始终心怀百姓和国家，把国家和人民的利益放在首位，先为天下人担忧，后为天下人享乐，展现出以天下为己任的博大胸怀和先忧后乐的高尚情怀；乙文中，“国家之患，莫大于乏人”“吾观物有秀于类者，曾不减于古，岂人之秀而贤者独下于古欤？诚救有所未格，器有所未就而然也！庠序可不兴乎……庆历甲申岁，予参贰国政，亲奉圣谟，诏天下建郡县之学，俾岁贡群士，一由此出”，范仲淹深刻认识到国家的忧患莫过于缺乏人才，他认为并非现在的人不如古代，而是教育感化没有达到，人才没有培养成功。于是他主张兴办学校，在担任官职时亲自领受皇帝旨意，诏令天下建立郡县的学校，让每年举荐的人才都从这里产生，体现了他为国家培育人才的积极作为。【点睛】参考译文：【乙】国家的忧愁祸患，没有比缺乏人才更大的了。人才为何会缺乏呢？天地之间的灵光精气分配给万物，并非对昔日厚今日薄。我观察万物有比同类优秀的，曾经不比古代减少，难道优秀而贤明的人才，却比古代少吗？实在是教化没有达到，人才没有造就而形成的，学校怎么能不兴建呢……庆历甲申年，我参与决定枢密院、中书二府大政，亲自遵照圣上旨意，下诏书命令天下州县兴建学校，使每年推举的士人全部出自州县学堂。（2024·江苏宿迁·一模）阅读下面文言文选段，回答问题。范雎至秦，王庭迎，谓范雎曰：“寡人宜以身受令久矣今义渠之事已寡人乃得以身受命。”敬执宾主之礼，范雎辞让。秦王屏左右，跪而请曰：“先生何以幸教寡人？”范雎曰：“唯唯。”有间，秦王复请，范雎曰：“唯唯。”若是者三。秦王跽①曰：“先生不幸教寡人乎？”范雎谢曰：“非敢然也。今臣，羁旅之臣也，交疏于王，愿以陈臣之陋忠，而未知王心也，所以王三问而不对者是也。”曰：“夫秦国僻远，寡人愚不肖，得受命于先生，此天所以幸先王而不弃其孤也。事无大小，愿先生悉以教寡人也。”范雎再拜，秦王亦再拜。雎曰：“大王越韩、魏而攻强齐，非计也。王不如远交而近攻，得寸则王之寸，得尺亦王之尺也。今舍此而远攻，不亦谬？秦之有韩，若木之有蠹②，人之病心腹。天下有变，为秦害者莫大于韩，王不如收韩，韩听而霸事可成也。”王曰：“善。”（选自《战国策•秦策三》，有删改）[注]①跽（jì）：长跪。②蠹（dù）：蛀虫。15．用“/”给下面句子断句，限断两处。寡人宜以身受令久矣今义渠之事已寡人乃得以身受命16．解释下列各句中的加点词语。（1）秦王屏左右()（2）范雎谢曰()（3）愿先生悉以教寡人也()（4）秦王亦再拜()17．如果选择一个文言语气词填在文中的横线处，你认为选下面哪一个最恰当？并请简述理由。A.乎

B．哉

C．矣

D．也18．翻译下面句子。秦之有韩，若木之有蠹，人之病心腹。19．请结合文本内容具体分析文中的秦王形象。【答案】15．寡人宜以身受令久矣/今义渠之事已/寡人乃得以身受命16．君主身边的近侍道歉全，都两次17．应选A，理由示例：“不亦……乎”是一种固定的文言句式，乎表示反问语气。18．秦国旁边有个韩国，就像树木有蛀虫，人有心腹之疾病一样。19．①礼待贤士，重视人才，从“王庭迎”“敬执宾主之礼”，亲自迎接范雎、执行宾主之礼的描写可以看出。②谦虚求教，从“跽”长跪的动作，“愿先生悉以教寡人也”虚心求教的语言描写可以看出。③善于听取建议，从秦王听取范雎的分析后，“善”的语言描写可以看出。（答出两点即可）【解析】15．本题考查文言文的断句。句意为：我很久之前，就该亲自来领受您的教导。现在义渠的事已经处理完毕，我这才能够亲自领受您的教导。“矣”为句末语气词，译为“了”，故在其后断开；“今”译为现在，为时间状语，“已”表示“事”的状态，“寡人”为“寡人乃得以身受命”一句的主语，所以应在“已”后断开；“受”为谓语，“命”为宾语；故断句：寡人宜以身受令久矣/今义渠之事已/寡人乃得以身受命。16．本题考查对文言实词的理解。（1）句意：秦王让左右的人退出去。左右：君主身边的近侍。（2）句意：范雎便道歉说。谢：道歉。（3）句意：希望先生都一一教导我。悉：全，都。（4）句意：秦王也（向范雎）拜了两拜。再：两次。17．本题考查文言语气词。“乎”常用于疑问语气；“哉”常用于感叹或反问语气；“矣”常用于陈述语气，表示已然或将然；“也”常用于判断或肯定语气。“不亦……乎”为固定文言句式，表示反问语气。翻译为：不也是……吗？该句翻译为：这不也是很荒谬的吗？故选A。18．本题考查学生对句子翻译能力。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：之：主谓间取消句子独立性，不译；若：就像；蠹，蛀虫；病，疾病。19．本题考查分析人物形象。根据第一段“王庭迎”“敬执宾主之礼”可知，范雎来到秦国后，秦王对范雎以礼相待，对其非常恭敬，由此可以看出秦王是一个尊重人才重视人才的人；根据第二段“秦王跽曰”的长跪的动作和“夫秦国僻远，寡人愚不肖，得受命于先生，此天所以幸先王而不弃其孤也。事无大小，愿先生悉以教寡人也”的语言描写可知，秦王虽是一国的君主，但在向范雎求教时非常谦逊，由此可以看出秦王是虚心求教的人；根据第三段范雎提出远交而近攻并收韩的建议后“王日：‘善。’”可知，秦王是一个从善如流的人。【点睛】参考译文：范雎来到秦国，秦昭王在宫庭里迎接，对范雎说：“我早就应该来聆听您的言论和教诲了。现在义渠国的事务处理完毕，这才能够亲自来领受您的教导。”秦王以正式的宾主礼仪接待了范雎，范雎也表示谦让。秦王把左右的人支使出去，跪身请求说：“先生怎么来教导我呢？”范雎只是“啊啊”了两声。过了一会儿，秦王再次请求，范雎还是“啊啊”了两声。就这样一连三次。秦王长跪着说：“先生不教导我了吗？”范雎便道歉说：“我并不敢这样。我只是个旅居在秦国的宾客，与大王比较陌生，我本想尽我的愚忠，可又不知大王的心意如何，所以大王三次问我，我都没有回答。”秦王说：“秦国是个偏僻边远的国家，我又是一个没有才能的愚人，我能接受先生的教导，这是上天要先生扶助先王而不抛弃我。无论大事小事，希望先生都一一教导我。”范雎（向秦王）拜了两拜，秦王也（向范雎）拜了两拜。范雎说：“大王越过韩、魏的国土去进攻强大的齐国，这不是好的计谋。大王不如采取结交距离远的国家而进攻较近的国家的策略，得到一寸土地就是王的一寸土地，得到一尺土地就是王的一尺土地。如今舍近而攻远，这不是个错误吗？秦国旁边有个韩国，就像树木有蛀虫，人有心腹之疾一样。天下一朝有变，给秦国造成危害的，没有比韩国更大的。大王不如使韩国归附于秦国，韩国一顺从，那么（秦国的）霸业就可以成功了。”秦王说：“这很好！”（2024·江苏无锡·二模）阅读下面文言文选段，回答问题。高适者，渤海蓚人也。少家贫，客于梁、宋，以求丐取给。及冠始留意诗什，以气质自高，每吟一篇，喜为好诗者称诵。宋州刺史张九皋深奇之，荐举有道科。时右相李林甫擅权，唯以举子待之。适拂袖而去，客游河右。河西节度哥舒翰见而异之。表为左骁卫兵曹，充翰府掌书记，从翰入朝，盛称之于上前。禄山之乱，征翰讨贼，拜仍佐翰守潼关。及翰兵败，谒见玄宗，因陈潼关败亡之势曰：“仆射哥舒翰忠义感激，臣颇知之，然疾病沉顿，智力将竭。监军李大宜不恤军务士卒食犹不足欲其勇战安可得乎？故万全之地，一朝而失。南阳之军，鲁炅、何履光、赵国珍各皆持节①，监军等数人更相用事，宁有是，战而能必胜哉？臣与杨国忠争，终不见纳。陛下因此履巴山、剑阁之险，西幸蜀中，避其虿毒②，未足为耻也。”玄宗嘉之，寻迁侍御史。适务功名，尚节义。逢时多难，以安危为己任，累为藩牧，政存宽简，吏民便之。（选自《旧唐书•高适传》，有删改）【注释】①鲁炅、何履光、赵国珍：时安禄山叛乱，鲁炅为山南节度使，何履光为岭南节度使，赵国珍为黔中节度使，三人皆出战不力。②虿毒：虿尾之毒，比喻祸害。20．下列句中加点字解释不正确的一项是（

）A．及冠始留意诗什（才） B．宋州刺史张九皋深奇之（认为……有奇才）C．未足为耻

（值得） D．因陈潼关败亡之势

（宣布）21．画波浪线句有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。监军李大宜不恤军务士卒食犹不足欲其勇战安可得乎22．把划线句译成现代汉语。（1）玄宗嘉之，寻迁侍御史。（2）逢时多难，以安危为己任。23．请结合原文，分析高适的人物形象。【答案】20．D21．监军李大宜不恤军务/士卒食犹不足/欲其勇战/安可得乎？22．（1）玄宗赞赏他的话，不久，升他做侍御史。（2）（高适）恰逢时局多变乱，就把平定国家危局作为自己的责任。23．①恃才放旷；②傲视权贵；③洞察世事；④追求功名，注重节义【解析】20．本题考查文言词语理解。D.句意：于是陈述潼关失败灭亡的形势。陈：陈述；故选D。21．本题考查文言断句。句意：监军李大宜不忧虑军务，士卒的食物尚且不足，想要让他们奋勇作战怎么可能呢？“监军李大宜不恤军务”是一个完整的主谓宾结构，表达李大宜的行为；“士卒食犹不足”描述了士卒的状况；“欲其勇战”是一种期望；“安可得乎”则是对这种期望能否实现的疑问和反问。故断句：监军李大宜不恤军务/士卒食犹不足/欲其勇战/安可得乎？22．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：23．本题考查人物形象。结合“少家贫，客于梁、宋，以求丐取给。及冠始留意诗什，以气质自高，每吟一篇，喜为好诗者称诵。宋州刺史张九皋深奇之，荐举有道科。时右相李林甫擅权，唯以举子待之。适拂袖而去，客游河右”等内容可知，高适年轻时虽家贫，但及冠后开始留意诗什，努力追求自己的事业，渴望有所成就，由此可见其心怀大志，目标坚定；他的诗作能被好诗者称诵，宋州刺史张九皋对其才华深感惊奇并荐举他，面对李林甫的不重视，他拂袖而去，展现出不趋炎附势的气节，由此可见其傲视权贵、恃才放旷；结合“因陈潼关败亡之势曰：‘仆射哥舒翰忠义感激，臣颇知之，然疾病沉顿，智力将竭。监军李大宜不恤军务士卒食犹不足欲其勇战安可得乎？故万全之地，一朝而失。南阳之军，鲁炅、何履光、赵国珍各皆持节，监军等数人更相用事，宁有是，战而能必胜哉？臣与杨国忠争，终不见纳。陛下因此履巴山、剑阁之险，西幸蜀中，避其虿毒，未足为耻也’”可知，高适在玄宗面前直言不讳，分析战争情况，由此可见其洞察世事，关心国家政治；结合“适务功名，尚节义。逢时多难，以安危为己任，累为藩牧，政存宽简，吏民便之”可知，他多次担任地方官员，施政秉持宽厚简约，官吏和百姓都感到方便，由此可见其追求功名，注重节义，忠诚且有担当。【点睛】参考译文：高适，是渤海蓚人。年少时，家境贫困，客居在梁、宋之地，以乞讨为生。等到二十岁，才留意诗篇，以气质高雅而自成一家，每吟出一篇，就被爱好诗歌的人称赞诵读。宋州刺史张九皋对他的才能感到十分惊奇，推荐他考中有道科。当时右相李林甫专权，只用对待举子的礼节对待他。高适拂袖而去，游历于河西。河西节度史哥舒翰见了高适觉得他很与众不同，于是上表推荐他做左骁卫兵曹，充当自己府上的掌书记，又跟着哥舒翰上朝，哥舒翰在皇帝面前极力称赞他。安禄山叛乱时，征召哥舒翰讨伐叛贼，任命他依旧辅佐哥舒翰守卫潼关。等到哥舒翰兵败，高适拜见唐玄宗，于是陈述潼关失败灭亡的形势说：“仆射哥舒翰忠心义胆令人感动，我很了解他，然而他疾病沉重，精力智力将要竭尽。监军李大宜不忧虑军务，士卒的食物尚且不足，想要让他们奋勇作战怎么可能呢？所以万全的地方，一个早上就丢失了。南阳的军队，鲁炅、何履光、赵国珍各自都持符节，监军等好几人交替主事，哪有这样，作战还能一定胜利呢？我和杨国忠争论，最终不被采纳。陛下因此踏上巴山、剑阁的险阻，向西前往蜀中，躲避那毒害，不足以认为是耻辱啊。”唐玄宗嘉奖他，不久升任他为侍御史。高适追求功名，崇尚节义。恰逢时局多变乱，就把平定国家危局当作自己的责任，多次担任地方官员，施政秉持宽厚简约，官吏和百姓都感到方便。（2024·湖南长沙·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。张行信，字信甫。登大定二十八年进士第，累官铜山令。明昌元年，以廉擢授①监察御史。泰和四年四月，召见于泰和殿，行信因言二事：一依旧移转吏目以除民害。一徐、邳②地下宜麦，税粟许纳麦以便民。上是其言，令尚书省议行之。崇庆二年，为左谏议大夫。时胡沙虎已除名为民，赂遗权贵，将复进用。举朝无敢言者，行信乃上章曰：“胡沙虎跋扈强梁③，媚结近习，以图称誉。自其废黜，士庶莫不忻悦。今若复用，惟恐为害更甚前日。”书再上，不报。及胡沙虎弑逆，人甚危之，行信坦然不顾也。胡沙虎诛，上封事言正刑赏。权元帅右都监内族讹可④率兵五千护粮通州，遇兵辄溃，行信上章曰：“御兵之道无过赏罚使其临敌有所慕而乐于进有所畏而不敢退，然后将士用命而功可成。若讹可败衄⑤，宜明正其罪，朝廷宽容，一切不问，臣恐御兵之道未尽也。”诏报曰：“卿意具悉，讹可等已下狱矣。”（选自《金史·张行信传》，有删改）【注释】①擢（zhuó）授：提升。②徐、邳：地名。③强梁：强暴、强横。④讹可：指完颜讹可，人名，金朝宗室大臣。⑤衄（nǜ）：挫折；挫伤；失败。24．下面对文中加点字词的理解或推断，有明显错误的一项是（

）A．中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为“进士”。B．“行信因言二事”中的“因”字典中的义项有“沿袭”“凭借”“于是”等义，此句中宜作“凭借”解。C．成语“除暴安良”中的“除”是“去掉，清除”的意思。文中“一依旧移转吏目以除民害”中的“除”也可以解释为“去掉，清除”的意思。D．“卿意具悉”中的“悉”和《桃花源记》中“男女衣着，悉如外人”中的“悉”意思不一样。25．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（

）A．御兵之道无过/赏罚使其临敌/有所慕而乐于进/有所畏而不敢退B．御兵之道/无过赏罚/使其临敌有所慕而乐于进/有所畏而不敢退C．御兵之道无过/赏罚/使其临敌有所慕而乐于进有所畏/而不敢退D．御兵之道/无过赏罚使其临敌/有所慕而乐于进有所畏/而不敢退26．用现代汉语写出文中画线语句的大意。及胡沙虎弑逆，人甚危之，行信坦然不顾也。27．请结合文章，说说张行信的形象特点。【答案】24．B25．B26．等到胡沙虎弑君谋逆时，人们都替他感到担忧，而张行信坦然自若，没有顾虑。27．①心系百姓，兴利除弊。他建议依例调换官吏以除民害；在适宜种小麦的徐、邳两地，允许百姓交纳小麦充当粮税，以便利民众。这两条建议都得到了皇帝的采纳。②敢于直言，富于远见。胡沙虎贿赂权臣，图谋复出，满朝官员无人敢言，只有张行信再三提醒皇帝不要起用胡沙虎，胡沙虎后因谋逆被诛杀。③不惧权贵，排斥庸才。在他的劝谏下，遇敌即溃的皇族败将完颜讹可被下狱治罪。【解析】24．本题考查重点文言词语在文中的含义。B.“行信因言二事”译为：张行信于是向皇帝进言两件事。因，于是；故选B。25．本题考查文言文断句。本句译为：驾驭军队的方法，没有超过奖赏惩罚的，使士兵在面对敌军时有所企求而乐于进攻，有所畏惧而不敢退却。“无过赏罚”点明“无过赏罚”；“有所慕而乐于进”“有所畏而不敢退”为并列关系；故断为：御兵之道/无过赏罚/使其临敌有所慕而乐于进/有所畏而不敢退。故选B。26．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：及，等到；弑逆，弑君谋逆；甚，很；危，担忧；顾，顾虑。27．本题考查分析人物形象。根据第一段“泰和四年四月，召见于泰和殿，行信因言二事：一依旧移转吏目以除民害。一徐、邳地下宜麦，税粟许纳麦以便民。上是其言，令尚书省议行之”可知，张行信向皇帝进言依照旧例调换官吏以为民除害；徐州、邳州征收粮食时应当允许百姓交纳小麦，以便利百姓。皇帝同意他的建议。由此可见，他心系百姓，兴利除弊；根据第二段“时胡沙虎已除名为民，赂遗权贵，将复进用。举朝无敢言者，行信乃上章曰：‘胡沙虎跋扈强梁，媚结近习，以图称誉。自其废黜，士庶莫不忻悦。今若复用，惟恐为害更甚前日。’书再上，不报”可知，面对胡沙虎贿赂朝中权贵，将要重新进用的情况，朝廷中只有张行信敢于上奏，并说明任用胡沙虎的弊端。由此可见，他敢于直言，富于远见；根据第三段“行信上章曰：‘御兵之道，无过赏罚。使其临敌有所慕而乐于进，有所畏而不敢退，然后将士用命而功可成。若讹可败衄，宜明正其罪，朝廷宽容，一切不问，臣恐御兵之道未尽也。’诏报曰：‘卿意具悉,讹可等已下狱矣’”可知，完颜讹可败退,张行信上奏让皇帝治罪于他，认为朝廷不能宽恕包容其罪过，否则不能更好驾驭军队。由此可见，他不惧权贵，排斥庸才。【点睛】参考译文：张行信，字信甫。中大定二十八年进士，多次升迁后任铜山县令。明昌元年，因为廉洁被提升为监察御史。泰和四年四月，皇帝在泰和殿召见他，张行信于是向皇帝进言两件事：一是依照旧例调换官吏以为民除害；一是徐州、邳州一带的土地适宜种植小麦，征收粮食时应当允许他们交纳小麦，以便利百姓。皇帝同意他的建议，令尚书省商议后实行。崇庆二年，任左谏议大夫。当时胡沙虎已除去名籍成为平民，但他贿赂朝中权贵，将要重新进用。满朝官员没人敢言，张行信就上奏说：“胡沙虎跋扈强横，献媚、勾结内侍君主的人，以求得他们的称誉。自从他被罢免，士人百姓没有不欢欣喜悦的。现在如果再任用，只怕为害更超过往日。”奏疏两次进上，但没有回音。等到胡沙虎弑君谋逆时，人们都替他担忧，而张行信坦然自若，没有顾虑。胡沙虎被诛杀后，张行信上密封奏书，议论使刑罚赏赐端正的事。代理元帅右都监皇族完颜讹可率兵五千护送粮食到通州，遇到敌军就立即溃散了。张行信上奏道：“驾驭军队的方法，没有超过奖赏惩罚的，使士兵在面对敌军时有所企求而乐于进攻，有所畏惧而不敢退却，然后将士奋勇效命，这样功业可成。像完颜讹可这样败退，应当明确地治他的罪，如果朝廷宽恕包容，一切罪过都不追究，臣下担心驾驭军队的策略还没有完备。”朝廷下诏回复说：“你的意思已经全部知悉，完颜讹可等人已经关入监狱了。”（2024·安徽）阅读下面文言文选段，回答问题。【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。（节选自诸葛亮《出师表》）【乙】二十一年①春正月，夷进攻威远、靖远诸台。守者羸兵数百，公②遣将恸哭请师，无应者。初，公之以海运入都也，时从故人饮酒肆中……已而叹曰：“丈夫受国恩有急死耳！终不为妻子计。”公老母年八十余，长子奎龙，吴淞参将，前卒。幼子先遣归。及是，乃缄一匣寄家人，坚不可开。公死后启视，则堕齿数枚，旧衣数袭而已。公既自度众寡不敌而援绝，乃决自为计，住靖远台，昼夜督战。已而夷大䑸③奄至，公率游击麦廷章奋勇登台大呼，督厉士卒，士卒呼声撼山。海水沸扬，杳冥昼晦，自卯至未，所杀伤过当，而身亦受数十创，血淋漓，衣甲尽湿。（节选自鲁一同《关忠节公家传》）[注]①二十一年：清道光二十一年（1841年）。②公：关天培，清末将领。③䑸：舰队。28．解释下列加点词在文中的意思。（1）臣本布衣

布衣：（2）三顾臣于草庐之中

顾：（3）终不为妻子计

计：（4）公既自度众寡不敌而援绝

度：29．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。丈夫受国恩有急死耳！30．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）尔来二十有一年矣。（2）公遣将恸哭请师，无应者。31．诸葛亮和关天培有哪些共同的精神品质？请结合【甲】【乙】文段概括并简要分析。【答案】28．平民拜访考虑估计29．丈夫受国恩/有急/死耳！30．（1）自那时以来（已有）二十一年了。（2）关天培派遣将领痛哭着求救兵，没有人答应。31．勇于担当，忠诚报国。诸葛亮、关天培都在危难之际挺身而出，勇担重任。诸葛亮鞠躬尽瘁，兴复汉室；关天培舍生取义，保家卫国。【解析】28．本题考查文言词语。解答时要联系课内词语含义，根据语境做出判断。（1）臣本布衣：我本来是平民。布衣：平民。

（2）三顾臣于草庐之中：三次去我的茅庐拜访我。顾：拜访。

（3）终不为妻子计：终不应为妻子儿女考虑而贪生怕死。计：考虑。

（4）公既自度众寡不敌而援绝：关天培已经自己估计敌众我寡，难以抵挡，并且又没有援军。度：估计。29．本题考查断句。这句话意思是：大丈夫蒙受国恩，国事有急，为国而死罢了。“丈夫受国恩”是完整的主谓宾语句，“有急”省略了主语“国事”，“死耳”表现关天培为国牺牲的精神。据此断句为：丈夫受国恩/有急/死耳！30．本题考查翻译语句。直译为主，意译为辅。重点字词：（1）二十有一年：从刘备访诸葛亮于隆中到此次出师北伐已经二十一年。有：通“又”，跟在数词后面表示约数。（2）遣：派遣。请师：求救兵。无应：没有人答应。31．本题考查分析人物。结合甲文“受任于败军之际，奉命于危难之间”和乙文“丈夫受国恩有急死耳！终不为妻子计”分析，诸葛亮在刘备遇到兵败的时候接受任务，形势危急之时奉命出使；关天培在国家危难之际视死如归，可见他们都在危难之际挺身而出，勇担重任。甲文“先帝不以臣卑鄙……由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”因为刘备三顾茅庐的谦恭之举，使诸葛亮感奋激发，于是答应为刘备奔走效劳，“遂许先帝以驱驰”，诸葛亮穷尽一生为刘备奔走效劳，兴复汉室。乙文“自卯至未，所杀伤过当，而身亦受数十创，血淋漓，衣甲尽湿。”关天培在京城时就经常说国事有急，大丈夫蒙受国恩，应当为国而死绝不能贪生怕死。当英军进攻威远、靖远时，面临炮台守备力量薄弱、寡不敌众的危局，他亲临靖远炮台，昼夜督战、浴血杀敌，身体受数十处创伤最终壮烈殉国。他的言行一致展现了强烈的爱国精神和舍生取义的献身精神。由此可知，他们都勇于担当，忠诚报国。【点睛】参考译文：【甲】我本来是平民，在南阳亲自耕田，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，屈尊下驾来看我，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。【乙】道光二十一年春正月，英军进攻威远、靖远等炮台，防守这里的只有几百个瘦弱的士兵，关天培派遣将领痛哭着请求援军，却没有得到答复。当初，关天培因为海运的事务到京城，有时和老友去酒店喝酒……不久感叹说：“大丈夫蒙受国恩，国事有急，为国而死罢了，终不应为妻子儿女考虑而贪生怕死。”关天培的母亲已经八十多了，长子奎龙是吴淞参将，战死。他幼小的孩子先被送回去，等到这时就封了一口木匣寄给家人，木匣非常的坚固不可打开，关天培死后家人打开看，里面仅有数枚掉落的牙齿，几身旧衣罢了。关天培已经自己估计敌众我寡，难以抵挡，并且又没有援军，于是决定自己定下计策，住在靖远炮台，日夜督战。不久，英军的大船突然到来，关天培率领游击麦廷章勇猛地登上炮台，大声呼喊，督促激励士兵，士兵们呼声震天，海水汹涌澎湃，白昼昏昏暗暗如同黑夜。从卯时一直到未时，被杀死击伤的敌人超过自己一方，关天培自己也身受数十处创伤，鲜血淋漓，染湿了全身的衣服和战盔、铠甲。（2024·陕西）阅读下面的文言文，完成下面小题。①李将军广者，陇西成纪人也。吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。尝为陇西、北地、雁门、代郡、云中太守，皆以力战为名。②匈奴大入上郡，天子使中贵人①从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。”广乃率百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。③居久之，孝景崩，武帝立，左右以为广名将也，于是广以上郡太守为未央卫尉，而程不识亦为长乐卫尉，程不识故与李广俱以边太守将军屯。及出击胡，而广行无部伍行阵，就善水草屯，舍止，人人自便，不击刁斗②以自卫，幕府省约文书籍事，然亦远斥侯，未尝遇害。程不识正部曲行伍营陈，击刁斗，士吏治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害。不识曰：“李广军极简易，然虏卒犯之，无以禁也；而其士卒亦佚乐，咸乐为之死。我军虽烦扰，然虏亦不得犯我。”是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识。【注释】①中贵人：宫中受宠的人，指宦官。②刁斗：铜制的军用锅，白天用它做饭，夜里敲它巡更。32．解释下列句子中加点的词语。（1）中贵人将骑数十纵()

（2）就善水草屯()（3）然虏卒犯之()

（4）士卒亦多乐从李广而苦程不识()33．下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（

）A．广为骁骑都尉

愿为市鞍马B．咸乐为之死

寡助之至C．不击刁斗以自卫

以备胡D．杀其二人

其如土石何？34．请将下列句子翻译成现代汉语。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。”广乃率百骑往驰三人。35．有人阅读此文后做了如下批注，请你根据批注分析李广这一人物形象。“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照。”（李长之语）【答案】32．带领，率领驻扎突然以……为苦33．C34．宦官逃回报告给李广。李广说：“这一定是射雕手。”李广于是率领百名骑兵追赶三个匈奴射雕手。35．面对三个匈奴的射箭能手，宦官的失败逃跑与李广的追击射杀形成对比，突出了李广的有勇有谋，这可以说是情势的对比；李广与程不识分别对士卒的要求形成对比，突出了李广不重形式，讲究实用的治军特点，也表现了李广是一个有谋略，有才能的人，这可以说是性格的对比；士兵们也大都愿意跟随李广而以跟随程不识为苦，可见李广是一个爱士卒，得到士卒拥护与爱戴的人，这可以说是结果的对比。【解析】32．本题考查理解文言字词。33．本题考查理解文言虚词的意义与用法。A.动词，担任/动词，为了；B.代词，代指李广/主谓之间的助词，取消句子独立性，无实义；C.都是介词，来；D.代词，代指匈奴射雕手/在“如……何”前面加强反问语气，可译为“又”。故选C。34．本题考查翻译文言语句。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。本题中注意“走（逃跑，逃回），是（这），必（一定），乃（于是，就），率（率领），往驰（追赶）”要理解正确。35．本题考查理解分析人物形象与写法。结合批注“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”可知，这是运用对比的写法表现人物形象，可以是两种突出性格的对比，也可以是两种情势的对比，还可以是两种结果的对比。结合第②段“中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广”“广乃率百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人”可知，这是两种不同的情势：面对三个匈奴人，宦官带领的骑兵全被三个匈奴人射杀，且宦官无力还击只能逃跑；而李广亲率骑兵追击三个匈奴人，设计包抄他们并射杀二人，生擒一人；两种不同的情势突出了李广的有勇有谋；结合第③段“而广行无部伍行阵，就善水草屯，舍止，人人自便，不击刁斗以自卫，幕府省约文书籍事，然亦远斥侯，未尝遇害。程不识正部曲行伍营陈，击习斗，士吏治军簿至明，军不得休息，然亦未尝遇害”可知，李广行军打仗没有严格的命令约束，宿营时人人自便，不设哨岗；程不识治军严厉，行军打仗纪律严明，号令整齐，宿营时多设岗哨，兵士不得乱走，可以说这是两种不同的性格。李广与程不识分别对士卒的要求形成对比，突出了李广不重形式，讲究实用的治军特点，也表现了李广的谋略与才能；结合第③段“是时汉边郡李广、程不识皆为名将，然匈奴畏李广之略，士卒亦多乐从李广而苦程不识”可知，李广与程不识同为守边名将，但匈奴害怕李广的韬略，士兵们也大都愿意跟随李广而以跟随程不识为苦，可以说这是两种不同的结果。从两种不同的结果，突出了李广爱护士卒，受到士卒的拥护与爱戴。【点睛】参考译文：将军李广，是陇西郡成纪县人。吴楚起兵叛乱时，李广任骁骑都尉，跟随太尉周亚夫反击吴楚叛军。夺取敌人军旗，在昌邑城下名声显扬。曾经担任陇西、北地、雁门、代郡、云中太守，都凭全力作战（打硬仗）而闻名。匈奴入侵上郡，景帝派一个宠信宦官跟随李广一起统率和训练军队抗击匈奴。一次宦官带领几十个骑兵出猎，遇见三个匈奴骑士，与其交战。三个匈奴人返身射击，射伤了宦官，射杀了所有随从卫士。宦官逃回报告给李广。李广说：“这一定是射雕手。”李广于是率领百名骑兵追赶三个匈奴射雕手。三个人丢了马步行，走了几十里路。李广下令身边的骑兵从左右包抄，然后李广亲自射杀那三个匈奴人，杀死二人，生擒一人，果然是匈奴的射雕手。过了好几年，汉景帝去世，武帝登基。左右近臣们都认为李广是名将，于是李广由上郡太守调任未央宫卫尉，同时程不识也担任长乐宫卫尉。程不识以前和李广都是凭借边郡太守的身份统率军队屯守（边疆）。等到出关攻打匈奴（的时候），李广行军没有部队的编制和行阵的部署，靠近水草充足的地方扎营，休息时人人（都可以）自由行动，（夜间）不敲打刁斗来保卫自己，幕府简省公文簿册的事情，但他远远地布置了哨兵，所以不曾遇到什么危险。程不识严格要求部队的编制和行伍营阵的部署，（夜间）敲打刁斗（来保卫自己），军中办事人员办理公文簿册的事要到天明，部队得不到休息，但是也不曾碰到什么危险。程不识说：“李广治军十分简便易行，可是匈奴突然袭击他，他就没有用来制止的办法了。然而他的士兵倒也放松快乐，都愿意为他去死。我治军虽然烦琐，可是匈奴也不能侵犯我。”这一时期，汉朝边境李广、程不识都是名将，但是匈奴害怕李广的韬略，士兵们也大都愿意跟随李广而以跟随程不识为苦。（2023·辽宁）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。（节选自《出师表》）【乙】卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事①匈奴式上书愿输②家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，式何故见③冤！”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”（节选自《汉书》）【注释】①事：交战。②输：送出。③见：被。36．选出下列句子中加点词意思或用法相同的一项（

）A．躬耕于南阳

皆以美于徐公B．遂许先帝以驱驰

潭中鱼可百许头C．欲为官乎

或异二者之为D．愚以为贤者宜死节

宜乎众矣37．将选文中画横线句子翻译成现代汉语。（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（2）式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”38．请用“/”给下面的句子断句，断两处。时汉方事匈奴式上书愿输家财半助边。39．【甲】文寓情于事，恳切得体。通篇洋溢着诸葛亮“”之情。【乙】文中“”语句表现了卜式令人肃然起敬的见识和胸襟。（均用原文语句填空）40．【甲】【乙】两文的主人公都具有怎样的性格品质？请用一个四字短语加以概括。【答案】36．D37．（1）在乱世中苟且保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。（2）卜式回答说：“我从小放羊，不懂得做官，不想做官。”38．时汉方事匈奴/式上书/愿输家财半助边。39．报先帝而忠陛下愚以为贤者宜死节，有财者宜输之40．忠君爱国【解析】36．本题考查一词多义。A.介词，在＼介词，比；B.动词，答应＼副词，左右，表约数；C.动词，做＼名词，指心理活动；D.副词，应该＼副词，应该；故选D。37．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)苟：苟且。全：保全。于：在。求：谋求。闻达：闻名显达。(2)自小：从小。习：熟悉。仁宦：为官。愿：愿意。38．本题考查断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。句意：当时汉朝正和匈奴战争，卜式就上书给武帝，愿意捐献出一半家财帮助边境上的战争。断句为：时汉方事匈奴/式上书/愿输家财半助边。39．本题考查内容理解。甲文中的“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”意为：这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。从句中提炼可得“报先帝而忠陛下”，这句话集中体现了诸葛亮对刘备父子的一片至情。乙文中的“愚以为贤者宜死节，有财者宜输之”意为：卑臣愚昧地认为贤能之人应为民族气节而死，有钱有物的应捐献出自己的财物。从这句话里可以看出他的见识与胸襟。40．本题考查分析人物形象。从甲文中的“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”可以看出诸葛亮的忠君爱国之情。从乙文中的“时汉方事匈奴式上书愿输家财半助边”“愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也”可以看出卜式的忠君爱国之情。【点睛】参考译文：乙：卜式，河南郡人。把种地放牧作为谋生手段。当时汉朝正和匈奴战争，卜式就上书给武帝，愿意捐献出一半家财帮助边境上的战争。武帝就派遣使者问他：“你想做官吗？”卜式回答说：“我从小放羊，不懂得做官，不想做官。”使者又问：“你家里难道有案情，你想申诉案情吗？”卜式回答说：“我从小和别人没有争执，同乡里生活贫困的我就借钱借物给他，行为不端正的我就教导他，我所居住的地方的人都喜欢听从跟随我，我有什么缘故被别人怨恨呢？”使者又说：“如果这样，那么先生究竟想要什么呢？”卜式就说：“当今天子进攻匈奴，卑臣愚昧地认为贤能之人应为民族气节而死，有钱有物的应捐献出自己的财物，只有这样，才能消灭匈奴。”【新考法】阅读下列古诗文，完成下面小题。（一）代迎春花招刘郎中①白居易幸与松筠②相近栽，不随桃李一时开。杏园③岂敢妨君去，未有花时且看来。（二）中书东厅迎春韩琦覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄。迎得春来非自足，百花千卉共芬芳。（三）久之，召还。宰相欲任南省郎，而禹锡作《玄都观看花君子》诗，涉讥忿，当路者不喜，出为播州刺史。诏下，御史中丞裴度为言：“播极远，猿狖所宅，禹锡母八十余，不能往，当与其子死诀，恐伤陛下孝治，请稍内迁。”帝曰：“为人子者宜慎事，不贻亲忧。”度不敢对，帝改容曰：“朕所言责人子事，终不欲伤其亲。“乃易连州，又徙夔州刺史。……由和州刺史入为主客部，复作《游玄都》诗。禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。常与禹锡唱和往来，因集其诗而序之曰：“彭刘梦得，诗豪者也。其锋森然少敢当者予不量力往往犯之。夫合应者声同，交争者力敌，一往一复，欲不能。”（节选自《刘禹锡传》）（四）琦蚤有盛名，识量英伟，临事喜愠不见于色。当是时，朝廷多故，琦处危疑之际，知无不为。琦天资朴忠，折节下士，无贱贵，礼之如一。尤以奖拔人才为急，傥④公论所与，虽意所不悦，亦收用之，故得人为多。选饬群司，皆使奉法循理。其所建请，第顾义所在，无适莫心。与富弼齐名，号称贤相，人谓之“富韩”云。徽宗追论琦定策勋，赠魏郡王。（节选自《宋史·韩琦传》）[注释]①刘郎中：即刘禹锡。刘禹锡被贬后，曾写诗用桃花来讽刺满朝新贵。②松筠（yún）：松与竹。③杏园：园名。唐时为新进士游宴之地。④傥：倘若，假使。41．发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄”所表现的画面。42．请根据表格中提供的方法，解释“选文字词”中的加点字词。方法选文字词释义【课内迁移】卿今当涂掌事，不可不学。当路者不喜①【语境推断】“出为播州刺史”，“又徙夔州刺史”。乃易连州②【指出通假】选贤与能（“与”同“举”，推举）琦蚤有盛名③【查工具书】《古代汉语词典》饬：①整治；②谨慎；③告诫；④修饰。选饬群司④43．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限三处）其锋森然少敢当者予不量力往往犯之44．请将材料（三）、（四）中画横线的句子翻译为现代汉语。（1）为人子者宜慎事，不贻亲忧。（2）琦天资朴忠，折节下士，无贱贵，礼之如一。45．白居易称“彭城刘梦得，诗豪者也。”请结合材料（一）、（三）和下面的两首诗，具体分析刘禹锡性格上“豪”的表现。元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子刘禹锡紫陌红尘拂面来，无人不道看花回。玄都观里桃千树，尽是刘郎去后栽。再游玄都观刘禹锡百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处？前度刘郎今又来。46．同样写迎春花，为什么白居易强调它“不随桃李一时开”，而韩琦却突出它与“百花千卉共芬芳”？47．结合选文（四）内容，说说韩琦为什么“号称贤相”。【答案】41．示例：迎春花在栏杆上匍匐伸展着，那一簇簇嫩黄的、小巧玲珑的花朵，不畏风雪，凌寒竞放，密密地点缀在修长纤细的碧绿的枝条上，传递出春的信息，她柔弱中透着刚毅，格外惹人注目。42．①当道，当权，掌权②改变③同“早”④整治（或选①）43．其锋森然/少敢当者/予不量力/往往犯之。44．（1）做儿女的应该谨慎做事，不让父母担忧。（2）韩琦天生朴实忠诚，礼贤下士、无论贵贱，都一样以礼相待。45．诗人借物（桃树）喻人，含蓄而辛辣地讽刺了朝廷新贵和那些趋炎附势之徒，表示了极大的鄙视。即使屡次被贬，仍不改其不同流合污、刚正不阿的本性，表现了刘禹锡不畏权贵、绝不妥协、百折不挠的豪气。46．白居易说“不随桃李一时开”，以花喻人，既突出了刘禹锡品质高洁、超群拔俗、不流于世俗的独特形象，也表达了对他的肯定和赞美；韩琦写迎春花与百花一起装扮春天，以花自喻（托物言志），表现了作者身为朝廷官员，与百官共同建设国家的愿望、抒写了自己摒弃私念、天下为公的宽阔胸襟和强烈的报国之志。47．（1）韩琦才识过人，气度不凡，喜怒不形于色。沉着稳重。（2）以天下事为己任，鞠躬尽瘁。（3）礼贤下士，为国选才。周围人无论贫贱富贵，韩琦都能以礼相待；他以奖励提拔人才作为急务，不因个人好恶影响对人才的遴选。（4）做事公正、有原则，选贤举能，依法循理；为官做事，只关注是否符合义理，从不迎合某人的心意。（意思对即可写出两点即可）【解析】41．本题考查诗文描绘的画面。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄”句意：它迎来春光并非为自己满足，是与千百花卉共享芬芳。示例：迎春花肆意的伸展着腰肢，不畏惧那寒冷的风雪，傲然开放，香气远飘与百花共享。42．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）“卿今当涂掌事，不可不学”句意：你现在当权管事，不可以不学习！当涂：当道、当权。“当路者不喜”句意：当权的人很不高兴；当路：当道、当权。（2）“出为播州刺史”句意：又被贬出（京城）做播州刺史。出：被贬出。“又徙夔州刺史”句意：又迁任夔州刺史。徙：迁任。“乃易连州”句意：于是改调（刘禹锡）去连州。易：改变。（3）“与”同“举”，推举，为通假字。提示我们“蚤”为通假字。“琦蚤有盛名”句意：韩琦很早就有很大声名。蚤：同“早”。（4）根据查工具书《古代汉语词典》可知选①。“选饬群司”句意：选举、整治官员。饬：整治。43．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：他的（诗）锋芒突出，很少有敢和他对诗的。我自不量力，常常和他对诗。根据句意断为：其锋森然/少敢当者/予不量力/往往犯之。44．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：（1）为人子者：做儿女的；宜：应该；慎事；谨慎做事；贻：遗留；（2）天资朴忠：天生朴实忠诚；折节下士：礼贤下士。45．本题考查分析探究能力。《代迎春花招刘郎中》是唐代诗人白居易创作的一首七言绝句。这首诗就普通的迎春花着笔，写它友于松竹，与纷艳一时的桃李不能同日而语，以及邀请刘禹锡在杏园无花时来看迎春花。此诗借花喻人，含蓄地写出了刘禹锡的政治倾向、铮铮铁骨和倜傥风流。《元和十年自朗州召至京戏赠看花诸君子》第一、二句写人们去玄都观看花的情景，展示出大道上人欢马叫、川流不息的热闹场面，看花回来的人们“无人不道”花的艳丽，呈现出心满意足的神态；第三、四句表面上写玄都观里如此众多艳丽的桃花，自己十年前在长安的时候还根本没有，离别长安十年后新栽的桃树长大开花了，实则是讽刺当时权贵的。作者借桃花嘲讽那些在自己之后成长起来的新贵，不过是在其被排挤出去之后才得以提拔，而那些看花之人无非是趋炎附势之徒，反映了作者不同流合污、刚正不阿的本性，无所畏惧、不屈不挠的战斗精神。《再游玄都观》是唐代文学家刘禹锡的诗作。诗作于唐文宗大和二年（828年），此诗是《元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子》的续篇。其背景为十四年前，刘禹锡因赋玄都观诗开罪于权相武元衡，被远窜岭南。十四年后，当他再次回到了长安。这时，武元衡已死了十四年了。刘禹锡重提旧事，对武元衡等显然是一种嘲笑和鞭挞。前两句写出玄都观经过繁盛以后的荒凉景色，后两句由花事之变迁，关合到诗人自己之升沉进退。全诗用比拟的方法，对当时的人物和事件加以讽刺，表现了诗人不屈不挠的坚强意志。46．本题考查比较阅读。此题要在理解文章主旨、作者情感的基础上作答。《代迎春花招刘郎中》是唐代诗人白居易创作的一首七言绝句。这首诗就普通的迎春花着笔，写它友于松竹，与纷艳一时的桃李不能同日而语，以及邀请刘禹锡在杏园无花时来看迎春花。此诗借花喻人，含蓄地写出了刘禹锡的政治倾向、铮铮铁骨和倜傥风流。《中书东厅迎春》写迎春花之所以令人赞美，不仅是因为她有顽强的生命力，更难能可贵的是她那种迎来春光而从不自我炫耀的精神。韩琦借迎春抒自己愿与百官共同建设国家的愿望。47．本题考查分析人物形象。根据（四）“琦蚤有盛名，识量英伟，临事喜愠不见于色”可知，韩琦才识过人，气度不凡，喜怒不形于色，为人沉着稳重；根据“当是时，朝廷多故，琦处危疑之际，知无不为”可知，韩琦以天下事为己任，鞠躬尽瘁；根据“琦天资朴忠，折节下士，无贱贵，礼之如一。尤以奖拔人才为急”可知，周围人无论贫贱富贵，韩琦都能以礼相待；他以奖励提拔人才作为急务，不因个人好恶影响对人才的遴选；可见韩琦礼贤下士，为国选才；根据“傥公论所与，虽意所不悦，亦收用之”可知，做事公正、有原则，选贤举能，依法循理；根据“选饬群司，皆使奉法循理。其所建请，第顾义所在，无适莫心”可知，为官做事，只关注是否符合义理，从不迎合某人的心意。【点睛】参考译文：（三）过了很久，刘禹锡被召回京城。宰相想安排他担任南省郎，但刘禹锡写了《玄都观看花君子》诗，诗中有讥讽之意，当权的人很不高兴，又被贬出（京城）做播州刺史。诏书下达后，御史中丞裴度奏禀（皇帝）说：“播州特别偏远，（是）猿猴居住的地方，刘禹锡母亲八十多岁了，不能（跟着儿子）前去，（就）将与她的儿子死别，（我）担心（这样会）伤害陛下以孝治天下的方针，请求您稍稍往近的地方调动（他）。”宪宗说：“做人儿子的应该谨慎做事，不让父母担忧。”裴度不敢应答，宪宗改变了（严厉的）脸色说：“我所说的，是责备做儿子的事，但不想伤他母亲的心。”于是改调（刘禹锡）去连州，又迁任夔州刺史。……由和州刺史到主客郎，再作《游玄都》诗。刘禹锡晚年和少傅白居易交好，诗词文章，（当时）没有在白居易之上的人。（白居易）常常和刘禹锡相互和诗酬答，于是（白居易）集录这些诗并为之写序说：“彭城刘梦得是诗人中的豪者。他的（诗）锋芒突出，很少有敢和他对诗的。我自不量力，常常和他对诗。互相呼应的人声气相同，交锋的人力气相当。（