Recycle2（教学设计）-人教PEP版英语四年级下册

Recycle2

单元教材分析

单元学习内容

复习并掌握4-69元的有关询问天气、谈论价格、谈论与农场有关的交际

用语的句子，如：Whal'stheweatherlikein...?It's....CanIwear...?Yes,youcan.

/No,youcan't.CanIhelpyou?Howmuchis/are...?Whatsize?Whatarethey/

these/those?Theyare....Arethey/these/those...?Yes,theyare./No,theyaren't.

Howmanygeesecanyousee?等，并学习新的语言句子：Whatdoyouwanttobring?

Theywanttosharethefood.1want...

单元学习目标

1.复习4—6单元有关动物goats,cows,pigs,hens,horses,lambs,ducks,蔬菜

tomatoes,potatoes,天气hot,sunny,cold,snowy等单词，能拼写衣服sweater,coat,

jeans,shorts,Tshirt,sandals,sunglasses等单词。

3.能读，会演Readandact的内容。

4.能听,会写Listenandwrite中的词句。

5.理解Readandthink和Let'splay,并能在实际情景中运用。

6.学唱歌曲"AnimalsontheBus”。

7.通过学习本单元，能够使同学们关心身边的每一个人，积极参加实践活

动，如：做一周天气预报记录；去农场体验生活；询问天气情况，并告诉同学如

何科学着装等。

单元学习重点、难点

学习重点：能听、说、认读句子Whatdoyouwanttobring?Theywanttoshare

thefood.Iwant…能独立完成Listenandwrite的任务并在小组里作简单汇报。学

习歌曲uAnimalsontheBus^o能读懂Readandthink的短文并做出正确判断。能

正确回答Lei、splay中的所有问题。

学习难点：能在实际情景中合理运用句子：Whatdoyouwanttobring?They

wanttosharethefood.Iwant…并能给故事加结尾c能听、说、认读有关动物goats,

cows,pigs,hens,horses,lambs,ducks,蔬菜tomatoes,potatoes,天气hot,sunny,

cold,snowy等单词,能拼写衣服sweater,coat,jeans,shorts,Tshirt.sandals,

sunglasses等单词。能理解“begoingto”的意思。能用重点句型Whatarethey?How

manycowsarethere?Whatdoyouwant?等造旬。

单元内容学情分析

Readandact是一个教室和学生一起到郊外野餐的小故事，故事复习本册

4—6单元中的Tomorrowwillbewarmandsunny.It'swindynow.CanIhelpyou?

Howmucharethey?和第六单元中蔬菜、水果等词汇，并且在复习巩固的基础上

增添了一些新的语言，如Whatdoyouwanttobring?Iwantone...,two....Whatdo

youhave?Theywanttosharethefood.

Listenandwrite是一个综合看、听、读、写四项技能的任务型活动，并需要

解释begoingto的意思，最后让学生进行计算。

Lefsplay是一个单词的接龙记忆游戏，每一学生必须在重复前一名学生所

说内容的基础上再说一个同类单词，这样接词越多，越能达到复习词汇的目的C

Lefssing是一首描述农场上各种动物叫声的歌曲，学生们可以边唱边模仿。

Readandwrite是一篇阅读理解判断正误的缜习，可分小组进行，培养学生

团结合作能力。

Let,splay中包含了46单元全部知识点，这个游戏可以以走跳棋的形式进行,

学生每往前走一格都要看图回答出这一格中的问题。

学生在46单元己学习了有关动物goats,cows,pigs,hens,horses,lambs,

ducks,蔬菜tomatoes,potatoes,天气hot,sunny,cold,snowy等单词，衣月艮sweater,

coat,jeans,shorts,Tshirt,sandals,sunglasses等单词，并已学习了句型：Whafsthe

weatherlikein...?It's....CanIwear...?Yes,youcan./No,youcan't.CanIhelp

you?Howmuchis/are...?Whatsize?Whatarethey/these/those?Theyare....Are

they/these/those...?Yes,theyare./No,theyaren't.Howmanygeesecanyou

see?...

课时安排

第一课时：Readandact

第二课时：ListenandwriteLet'splayLet'ssing

第三课时：ReadandthinkLet'splay

第一课时

Readandact

学习内容

Readandact

教材分析

本节是一个教室和学生一起到郊外野餐的小故事，故事复习木册4-6单元

中的Tomorrowwillbewarmandsunny.Ifswindynow.CanIhelpyou?Howmuch

arethey?和第六单元中蔬菜、水果等词汇，并且在复习巩固的基础上增添了一

些新的语言，如Whatdoyouwanttobring?Iwantone...,two....Whatdoyouhave?

Theywanttosharethefood.

学情分析

学生在4~6单元已学习了句型：What,stheweatherlikein...?It's….CanI

wear...?Yes,youcan./No,youcan't.CanIhelpyou?Howmuchis/are...?What

size?Whatarethey/these/those?Theyare....Arethey/these/those...?Yes,they

are./No,theyaren't.Howmanygeesecanyousee?...学生在复习时比较浮躁，自

认为已经掌握了所学内容，本节是引导学生踏实复习，巩固强化。

学习目标

1.能听、说、认读单词：warm,sunny,windy,onion,carrot,cucumber,tomato,

orange,banana,pear,chicken,bread,beef,cake,hamburger,salad.短语：makea

salad,sharethefood.句型：What'stheweatherlikein...?Howmuchis/arc...?

Whatdoyouhave?Ihave....Iwant....Tomorrowwillbe...Let'sgoshopping.

Whatdoyouwanttobring?Let'shaveapicnictomorrow.

2.能朗读并理解本节课课文。

3、能阅读并理解其他相关话题的文本。

4、能联系本节课的文本话题进行相关小习作。

5、了解知识点：掌握句型：Whatdoyouwantto...?Iwant...的用法。

学习重点、难点

学习重点：能听、说、认读句子Whatdoyouwanttobring?Theywanttoshare

thefood.Iwant...

学习难点：能在实际情景中合理运用句子：Whatdoyouwantlobring?They

wanttosharethefood.Iwant…并能给故事力口结尾,

学习准备

CAI课件、教材相配套的教学录音带、有关天气，蔬菜、水果、动物、食

物的图片、自制沙拉一盘。

学习过程

一、热身（Warmup）（此环节用时5分钟）

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

Let'sdo:播放书本第49页Let'sdo的录音。

Ifsrainy.Openupyourumbrella.

Ifswindy.Holdontoyourhat.

It'ssunny.Putonyoursunglasses.

It'ssnowy.Putonyourboots.

It'scloudy.Takeyourraincoat.

【设计意图】通过学生做动作激发他们的学习积极性，并复习天气的单词。

（二）复习旧知中知识热身

Guessinggame和谐搭档

CAI课件展示关于蔬菜、水果、衣服、动物等的图片。两学生合作，一学生

背对图片，另一学生面对图片做动作，其他同学齐问：Whatarcthese/those?背

对图片的学生回答：Theyare...

【设计意图】通过此游戏复习蔬菜、水果、衣服、动物等的单词，并培养学

生的表演能力和合作能力。

（三）评价分组中注意力热身

评价方式:自制沙拉拼盘

将全班划分为二个小组，每个小组前面放一个果盘、制作沙拉的水果及制作

沙拉的材料。课堂表现好的学生可为本组获得制作沙拉的水果及制作沙拉的材

料，最后果盘里的水果多者为本节课的获胜者。

【设计意图：小学生注意力不能长时间集中。评价分组使教师得以集中学生

的注意力并充分激发了学生的兴趣，通过获取制作沙拉的材料来展示不同组之间

的学习情况，让学生之间有所对比，提高学习效率。］

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

(一)话题交流，导入新课

T:What'stheweatherliketoday?

S:It'ssunny.

T:Doyoulikesunnydays?

S:Yes.

T:Let'sguess,what'stheweatherliketomorrow?

SI:Rainy.

T:Maybe.

S2:Cloudy.

S3:...

T:let'shavealook.

(二)情景创设，交际练习

利用多媒体教学手段，创设情景。

T:Lookatthepictures.MissWhiteandherstudentsaregoingtohaveapicnic

too.Lefsgoandhavealook.

(三)问题视听，整体感知

1.Listenandanswer

(1)T:Listentothefirstparagraph,andanswerthequestion“Whatsthe

weatherliketomorrow?”

S:Tomorrowwillbewarmandsunny.

(2)Watchtheflash.

(3)T:WhatdoChenjieandAmywanttobring?

S:引导学生根据对话内容提取信息

Theywanttomakeasalad.

T:WhatdoesSarahbuyintheshop?

S:Oneonion,twocarrots.

T:WhatdoesChenJiebuyintheshop?

S:Fourcucumbersandfourtomatoes.

T:WhatdoesChenJiebuyintheshop?

S:Oneapple,twobananasandthreepears.

T:WhatdoesMissWhitebringforthepicnic?

S:Somefruit.

T:DoesWuYifanlikesalad?

引导学生做出肯定回答。

T:Doesthecowswanttosharethefood?

引导学生做出肯定回答。

【设计意图：在教学中首先要让学生从整体上感知语篇，设置悬念，

激发学生的求知欲。然后针对课文主要内容设计有效的问题来帮助学生理清文章

的脉络，利用设计问题的信息差，使学生在问题的引领下整体把握课文，调动学

生听的积极性和回答问题的积极性。】

（四）任务跟进，获取详情

1.Lefssing.（自编歌曲，配歌曲“两只老虎”的曲调）

Itwillbesunnytomorrow.

Iwanttohaveapicnic.

Whatdoyouwanttobring?

Whatdoyouwantiobring?

Iwanttobringsomecarrots.

2.Readandfillintheblanks.

Assistant:CanIhelpyou?

Sarah:Yes,Iwantoneonionandtwocarrots.

Chen:Fourcucumbersandfourtomatoes.

Amy:Iwantone,two,andthree.Howmuchare

ilicy?

Assistant:That'seightyuan.

3.Listenandimitate.

【设计意图：利用歌曲的形式总结前面所学的语言知识点，设计任务，让学

生在细读课文的过程中完成任务，进一步理解文本的具体内容，培养学生良好的

阅读习惯和获取信息的能力。听录音跟读，让学生掌握正确的语音、语调，培养

语感。】

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（一）自读质疑，练习推进

1.Readandcircle.

学生自读文本，匿出关键词，划出关键句，询问不明白的问题。对于问题先

让学生回答，老师再做补充。

【设计意图：让学生通过自读质疑，再次回到文中查找具体的信息，扫清学

习障碍，从而加深对文本的理解。】

2.Answerthequestions

WhatdoesZhangPengbringforthepicnic?

Tt\windnow,whatwillhappen?Canyouguess?引导学生发挥想象力，续写

故事。教师可以先设计几个结尾。如：Let5sgotothefanner^house.Doyouhave

anumbrella?Let'sshare.

3.2.Listenandfillintheblanks.

A:Whatdoyoutobring?

B:Iwanttosomegoodfood.

A:Ok,let's.

C:Ihelpyou?

A:Yes,Iwantone,two.arethey?

C:Thafsyuan.

A:Hereyouare?

C:Thanks.

听力原文：

A:Whatdoyouwanttobring?

B:Iwanttobringsomegoodfood.

A:Ok,let'sgoshopping.

C:CanIhelpyou?

A:Yes,Iwantoneapple,twobananas.Howmucharethey?

C:Thafsfifteenyuan.

A:Hereyouare.

C:Thanks.

答案：want,bring,goshopping,Can,apple,bananas,Howmuch,fifteen.

（二）优化板式，知识梳理

I'mthestar:Roleplay

Chooseoneparagraphtoactoutaccordingtothepicture.小组成员合作，根据

图画内容选择一小段市话进行表演。

四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）

（一）活动运用，能力提升

定制购物单

T:Doyouwanttohaveapicnic?

Ss:Yes.

T:Whatdoyouwanttobring?

Writeoutyourshoppinglistquickly.

教师在在黑板上师范填写购物单，确定学生清楚后，发给没组学生一张购物

单，让学生四人一组讨论并写下想要买的东西，jlll：Iwanttwopotatoes.

（2ShoppingList

T:L

FruitFoodVegetablesOthers

引导

板干2potatoes

1helpyou?

Yes.Iwant....

Huwmuchisit/arcthey?

学生购买完东西后根据购物单汇报：

Whatdoyouhave?

Ihave...

【设计意图】利用任务型教学方式，通过任务的创设，学生在完成任务的同

时，学习了知识，锻炼了能力，培养了他们合作的意识。

(二)总结赏析，情感升华

SchooldaysarecoulorfuLLet'enjoyitandmakeitmorecoulorful.

【设计意图】让学生看到并享受丰富多彩的学校生活，并用自己的努力去创

造更美丽的学校生活。

(三)作业分层，自主拓展

1.Listenandimitatewiththetapefor3times.听录音，模仿对话。A

2.Talkabouttheweatherandwhatyouwantbuy.周末和你的家长去购物，并

把你购物时买的东西以及那天的天气在你的小组中说一说。★★

【设计意图：作业是课堂教学的延伸，根据不同学生的学习需求，针对学生

最近的“发展区”，实行分层布置作业，让不同层次的学生选做不同层次的作业，

让更多的学生有自己的发展空间，使每个学生在完成不同难度和不同数量作业的

过程中有所收获，享受成功的喜悦C]

当堂测试题

()1.Tomorrowwillwarmandsunny.

A.isB.beC.are

()2.Whatdoyouwantbring?

A.toB.\C.too

()3.Howmucharethey?

Thattenyuan.

A.areB.isC.be

()4.1wantoneandthree.

A.onion,cucumberB.onions,cucumbers

C.onion,cucumbers

答案：LB2.A3.B4.C

板书设计

Recycle2

Readandact

一个洋葱的图片

Whatdoyouwanttobring?Iw;两个胡萝卜的图

片

Theywanttosharethefood.

四支黄瓜的图片

四个西红柿的图

片

一个苹果的图片

【课后反思】通过任务的创设，学生在完成任务的同时，学习了知识，锻炼了能

力，培养了他们合作的意识。

第二课时

ListenandwriteLet'splayLet'ssing

学习内容

ListenandwriteLet'splayLet'ssing

教材分析

Listenandwrite是一个综合看、听、读、写四项技能的任务型活动，并需要

解释begoingto的意思，最后让学生进行计算。

Let,splay是一个单词的接龙记忆游戏，每一学生必须在重复前一名学生所

说内容的基础上再说一个同类单词，这样接词越多，越能达到复习词汇的目的。

LetKng是一首描述农场上各种动物叫声的歌曲，学生们可以边唱边模仿0

学情分析

学生在本册4-6单元已学习了有关动物、蔬菜、服装、水果等类单词的听、

说、读、写。本节是在此基础上进行整理、复习、巩固。学生表现力强，对学习

歌曲、进行游戏具有浓厚的兴趣。

学习目标

I.能听、说、读写单词：动物goat,cow,蔬菜tomato,potato,服装sweater,

coat,pants,shorts,Tshirt,sandals,句型：ZhangPeng/ChenJieisgoingto...He/

Sheisgoingshopping.Whatishe/shegoingtobuy9

2.能朗读并理解本节课课文。

3.能阅读并理解其他相关话题的文本。

4.能联系本节课的文本话题进行相关小习作。

5.了解知识点：能掌握“begoing2”的用法。

学习重点、难点

重点：

1.能独立完成Listenandwrite的任务并在小组里作简单汇报。

2.学习歌曲“AnimalsontheBus”。

难点：

1.能听、说、认读有关动物goats,cows,pigs,hens,horses,lambs,ducks,蔬

菜tomatoes,potatoes,天气hot,sunny,cold,snowy等单词，能拼写衣服sweater,

coat,jeans,shorts,Tshirt,sandals,sunglasses等单词。

2.理解“begoingto”的意思。

6、学习准备

1.公共汽车的图片两张、动物卡片若干张。

2.相配套的教学录音带、CAI课件。

3.教师准备免费旅游票若干张。

4.教师准备表格若干。

学习过程

一、热身（Warmup）（此环节用时5分钟）

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

Let'sdo:播放书本第70页Let'sdo的录音,

Feedthehens.

Rideahorse.

Milkacow.

Shearasheep.

Holdalamb.

（二）复习旧知中知识热身

学生表演上节课所学故事。

【设计意图】通过表演上一节课的故事，检查学生对上节课所学习内容的掌

握情况，并通过故事的表演，锻炼学生的表演能力、激发学生学习的兴趣。

（三）评价分组中注意力热身

将学生分为男、女生两组，教师把画有公共汽车的图片两张分别贴到黑板上

左右分给两个小组。根据两组学生的表现把动物式片贴在公共汽车的图片上。公

共汽车的图片上动物卡片多者为获胜小组。

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（一）话题交流，导入新课

T：Doyoulikeanimals?

S:Yes.

T:Whatanimalsdoyoulike?

S:Dogs,cats,monkeys...

T:Well,let'slistentoasongaboutanimals,OK?

S:OK.

（二）情景创设，交际练习

1.教师在黑板上张贴公共汽车的图片，学生会不由自主地说出buso教师说:

Therearesomeanimalsonthebus.Let'sguess.运用多媒体播放动物的叫声，让学

生才出动物的名称并将单词拼写出来，反应最快的学生将得到免费的旅游票一

张，并为自己的小组得到动物图片一张。

2.教师通过CAI课件瞬间展示水果、服装图片，学生短时间反应拼写单词,

给予奖励。

【设计意图：交流话题后利用多媒体教学手段，创设情景；用语言描述，引

入情景，引导学生在情景中自然感知、理解内化和运用语言，为学生理解歌词内

容做好铺垫。】

（三）问题视听，整体感知

1.教师播放歌曲,听2遍后问学生：Whatanimalsareonthebus?学生一边

回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。

教师再放一遍歌曲，问学生Whaldoiheanimalssingonihebus?让学牛.学

一学动物的叫声。让学生看歌词，学唱歌曲。

2.（教师出示衣服图片）Whatsthis?

SI:Ifs.....

T:Howmuchisit?

SI:It's...yuan.

T:（出示天气图片）What'stheweatherlike?

SI:Ifs.....

T:CanIwearmy...?（此处的衣服指刚才出示的衣服。）

S1:...

【设计意图】将本节的歌曲部分安排在本节课学习的开始，增强学生学习的

积极性，运用图片进行拼写训练，为感知课文文本做好铺垫。

3.听录音Listenandwrite部分，圈出有关天气的词语。

（四）任务跟进，获取详情

1.Let'schant

Whereareyougoing?Whereareyougoing?

IamgoingtoHongKong.IamgoingtoHongKong.

Whereishegoing?Whereishegoing?

HeisgoingtoLondon.HeisgoingtoLondon.

2.Now,1amatthefarm.Iseesomeanimals.Theyarcgoats.Whocangoon?

让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。加得多而且正确的学生获得奖励。

在此基础上涉及蔬菜、水果、服装、鞋子等有关的练习：

®Iseesomevegetables.Theyarepotatoes.

②Theyhavesomefruit.Theyarewatermelons.

③Ihavesomeshoes.Theyareslippers.

©Ihavesomeclothes.Theyarejeans.

此游戏可以分组进行，扩大学生操作面。

3.Listenandwrite,练习“begoingto”的用法

（1）活动:免费去旅游。I、mgoingtoShanghai!

过程：老师展示学生本节课的奖品——免费旅游票。上面有免费旅游的国家

或地区，以及天气和气候，小组谈论不同天气该如何着装，共需要多少钱，看看

展示的服装价格。

目的：新授引出I'mgoingto...,复习天气，征求合适着装CanIwear...?

T:I'ingoingloHainan.Il'sveryhut.CanIwearaTbhirl,askillandapairof

slippers?

S:Yes,howmucharethey?

T:110yuan.

S:Wow,socheap!

【设计意图】通过展示“免费旅游票''呈现奖励成果，体验成功，为呈现“be

goingto”的用法作了铺垫，进一步调动学生强烈的学习欲望。

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（一）自读质疑，练习推进

1.Readandcircle.圈出关键词,划出关键句，询问不明白的问题。

2.Listentothetape.圈出听到的衣物图片。

3.Listentothetape.完成表格，并标注价钱，计算总额。

4.听力测试

教师读听力短文，学生完成表格。

听力原文：

I'mgoingtoHainan.It'shotandsunnythere.Iwanttogoshopping.I'mgoing

tobuyaTshirt,apairofsandalsandshorts.Doyonknowhowmucharethey?

Shoppinglist

ThingstobuyPrice

Howmucharethey?Theyare__________•

【设计意图】通过听力训练，练习本节课的重点语句和单词。并让学生猜测

物品的价格，使学生接近生活，了解生活。

（二）优化板式，知识梳理

1.Groupwork

根据录音内容小组进行讨论，并选派代表，将黑板上的衣物图片分组，划

分到ZhangPeng和ChenJie各自的领域内。每一小组代表进行划分时其他同学

计时，看哪组划分最快最准确。

2.Retellthepassageaccordingtothepicturesontheblackboard.

ZhangPengisgoingtoHongKong.Itishotandsunny.He'sgoingtobuy...

ChenJieisgoingtoHarbin.Itiscoldandsnowy.She'sgoingtobuy...

四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）

（一）活动运用，能力提升

1.Guessinggame

CAI课件展示9种服装、5种水果、6种动物的模糊图片，然后引导学生问：

Arcthese/those...?Isit...?然后显示清晰图片及单词，学生拼写单词给予奖励。

答案：

服装：jeans,pants,socks,shoes,jacket,shirt,dress,skirt,Tshirt;

水果：apple,bananas,pear,orange,watermelon;

动物：horse,cat,rabbit,pig,duck,dog.

2.根据图片和文学提示填空：

20yuan80yuan30yuan55yuan46yuan60yuan

TomorrowIwillgoto（香港）.It's（热）andsunnythere.So,

weshouldbuysomething.Let'sgoshopping.Iwanttobuya（T恤衫），a

pairof（凉鞋）andapairof（短裤）.That'syuan.

That'stooexpensive.Ihopewe'llhaveagooddaytomorrow.

答案：HongKong,hot,Tshirt,sandals,shorts,96。

（二）总结赏析，情感升华

幻灯片播放哈尔滨，香港，台湾，三亚，夏威夷等旅游城市的图片，提醒

学生们在外出旅游时要先查好当地的天气情况，根据天气情况带适当的衣物。

五、Homework（家庭作业）

1.Listenandimitate"let'ssing"for2times.A

2.Read“listenandwrite,,for3times.★★

3..暑假即将来临，暑假你们准备去哪里旅游？回家和家长看看中国地图，

暑假旅游去不同的地方穿什么不同的服装，写下来。★★★

【设计意图】丰富学生的课外知识，把英语学习延伸到课外。

当堂测试题

（）1.ZhangPengistoHongKong.

A.goB.goingC.goes

（）2.Whatisshegoing?

A.tobuyB.buysC.buy

)3.Howmucharethey?

They137yuan.

A.areB.isC.be

)4.1amthefarm.

A.inB.atC.to

答案：LB2.C3.A4.B

板书设计

Recycle2

ListenandwriteLet'splayLet'ssing

...isgoingto...

ZhangPengChenJie

购买衣物图片,述'引入情景，引导学生在情购买衣物图片

第三课时

ReadandthinkLefsplay

学习内容

ReadandthinkLet'splay

教材分析

Readandwrite是一，篇阅读理解判断正误的练习，Let'splay中包含了46单

元全部知识点，这个游戏可以以走跳棋的形式进行，学生每往前走一格都要看图

回答出这一格中的问题。

学情分析

学生在本册4—6单元学习了重点句型，如：Icanwearmy....What'sthe

weatherlike?...本节课是在学生学习了本册I单元重点句型的基础上对这些

句型的复习、巩固。

学习目标

1.能听、说、读、写单词：shorts,Tshirt,jacket,warm,sunny,hot.句型：What

arethey?Howmanycowsarethere?Whatdoyouwant?ItishotinBeijing.Iwantto

buy...

2.能朗读并理解本节课课文。

3.能阅读并理解其他相关话题的文本。

4.能联系本节课的文本话题进行相关小习作。

5.了解知识点:能掌握“Iwantto…”的用法°

学习重点、难点

教学重点：

1.能读懂Readandthink的短文并做出正确判断。

2.能正确回答Let、splay中的所有问题。

教学难点：

能用重点句型Whatarcthey?Howmanycowsarcthere?Whatdoyouwant?

等造句。

学习准备

CAI课件、录音机、磁带、Let'splay部分的图片。

学习过程

一、热身（Warmup）（此环节用时5分钟）

（一）歌曲、歌谣中情绪热身

1.情绪热身

歌曲"AnimalsontheBus”

每小组扮演一种动物，边唱边表演，并模仿出动物的叫声。

（二）复习旧知中知识热身

模仿P83页Let'splay部分，做接龙游戏。

【设计意图】通过接龙游戏复习本册4—6单元的词汇，激发学生学习的积

极性。

（三）评价分组中注意力热身

将全班分为两个小组，CAI课件中呈现两幅跨越崇山峻岭的图片。表现好的

小组可以跨越一座山头，同时出现问题，如：CanIwearmy...What'stheweather

like?…此问题由该小组的学生抢答，奖励答对的学生。

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（一）话题交流，导入新课

T:Doyouhaveaputerathome?

S:Yes/No.

T:Canyouuseaputer?

S:Yes,Ican.

T:Whatcanyoudowiththeputer?

S:Icanplayputergames.

S:Icangetsomeknowledge.

（二）情景创设，交际练习

利用多媒体教学手段，创设情景。

T:Canyousendanemailtoyourfriends?Now,John'sgrandmareceivedan

EmailfromJohn.Canyouunderstandit?Let'slistentothetape.

【设计意图：交流话题后利用多媒体教学手段，创设情景；用语言描述，引

入情景，引导学生在情景中自然感知、理解内化和运用语言。】

（三）问题视听，整体感知

（1）.T：JohnisinBeijingnow.IsithotinBeijing?Readitquickly.

Let'slistentotheradioandanswerthequestion.

S:Yes,itis.

（2）.Watchtheflash,andanswerthequestions.

i.CanJohnwearhisshorts?

2.IsJohn'sjackettoosmall?

3.WhatdoesJohnwanttobuy?

学生认真观看课件动画，阅读短文回答。

（四）任务跟进，获取详情

I.（1）学生默读短文，画出文中出现的句型。

（2）学生默读完成题目Tickorcross。

答案：l.F2.T3.T4.F5.T

2.Let'splay,练习本册4—6单元的重点句型和词汇

（1）教师出示Let'splay部分的图片，让一个学生看句子问问题，让其找

另一个学生看图回答问题。

(2)让学生分小组用骰子做此游戏。

3.Let'schant

Whal'stheweatherlike?

Sunny,sunny,it'ssunny.

Let'sgotothesupermarket（超市）.

Whatarcthese?

Theyarepants

Whatarethose?

Theyarejeans.

Howmucharethey?

Theyaretwenty.

Cheap,cheap,theyareverycheap.

I'lltakethem.

【设计意图】通过师生示范游戏方法，让学生分小组玩此游戏增加学生参与

游戏的机会。

三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）

（-）自读质疑，练习推进

（1）学生再读短文，提出不明白的问题。同时教师简单讲解英文书信的格

式。

（2）Listenandpletetheform.

DearGrandma

Thankyouforthenew.Theyare!It'sin

Beijing.ICstoo.Icanwearmyand.Ihaveanew

jacket.Myoldjacketistoo.Iwanttobuyahat.Itisyuan.IC

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John

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