2024年秋天的颜色教案及反思

2024年秋天的颜色教案及反思

秋天的颜色教案及反思1

设计意图：

这是一首意境美丽的散文诗，重复句式结构适合中班幼儿观赏。但是处于这一阶段的中班幼

儿，本身对于秋天的学问阅历比较贫乏。为了让幼儿更好地理解，活动中运用了提问层层推动、

图谱逐步展示的方法帮助幼儿渐渐地理解诗歌内容。在此基础上，活动还通过配乐听一视频

切入——肢体表现等多种感官让幼儿感受到诗歌的美丽意境，并从中体验观赏散文诗的乐趣。

活动目标：

1.感受理解诗歌内容,感受秋天颜色的漂亮意境。

2.尝试表达表现对诗歌的理解。

3.体验观赏散文诗的乐趣。

4.萌发对文学作品的爱好。

5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

诗歌Flash、背景音乐、诗歌内容图片。

活动过程：

一、谈话导出，引出主题秋天是一幅漂亮的图画，美在哪里呢？

二、观赏感受，理解内容

（一）结合图片观赏，初步感知

老师朗诵散文诗至"秋天是绿色的"：诗歌里有谁？

老师配乐朗诵散文诗至"秋天是绿色的"：小草（枫叶、白菊、松树）说秋天是什么颜色的？

（二）结合视频观赏感受，进一步理解

1.播放动画至"秋天是绿色的"：小草为什么说秋天是黄色的？（枫叶、白菊、松树同）

2.再次播放动画：小草是怎么告知我的？（轻轻、沙沙・・・・・.）

3.幼儿观赏，并探讨：秋天究竟是什么颜色的？

（三）完整观赏，体验秋天的绚丽多彩。

播放完整动画：大地说秋天是怎么样的？大地是怎么样告知我的？

三、表达表现，体验乐趣。

1.师幼共同表现诗歌，

2.结束语：秋天的大地妈妈有那么多漂亮的颜色，真是绚丽多彩呀！

活动反思：

依据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的宠爱。假如在本次

活动中多加入一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的学问，幼儿会

更感爱好。

秋天的颜色教案及反思2

一、活动目标

1.学习朗诵散文诗，理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。

2.幼儿能主动大胆的参加活动中，并得到其中的乐趣。

二、活动打算

散文诗磁带录音、挂图

三、活动流程

（一）、问题导入

1.师：宝宝，你知道现在是什么季节了吗?你从哪可以看出是秋天了?（天气改变、人们的着

装、大自然环境的改变）

2.你喜爱秋天的吗?为什么?

3.秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，老师知道有许多许多的水果和农作物也都熟了，

你知道吗？

师：小挚友用你光明的大眼睛发觉了秋天这么多的隐私，可真了不得!那在你的眼睛里，你

看到秋天是什么色调的呢？

(二)、观赏散文诗

1.老师这也有一首关于秋天的诗歌，咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!(观赏散文

诗)

提问：

(1)你听到诗歌里的秋天是什么颜色的？

(2)是谁告知我们的?(老师弓|导幼儿叙述散文诗的句子)

(3)枫叶为什么说秋天是红色的?小草为什么说秋天是黄色的?松树为什么说秋天是绿色

的?(枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的)

小结：

(A)秋天到了，大自然中许多的事物都在静静地发生改变，许多的植物都起先变换颜色，小

草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，渐渐地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有

在秋天的时候才会开花，松树是常绿树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色,

所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是依据自己的颜色来告知我们秋天是什么颜色的！

(B)老师还听到"小草轻轻的'告知我，秋天是黄色的"小草为什么要轻轻的说?枫叶是怎样告知

我们的?松树是怎样说的?大地又是怎样说的?(引导幼儿说出小草小，声音小，所以轻轻的说、风

出枫叶沙沙的响，所以枫卜沙沙的说)

2.幼儿随老师朗诵散文诗：

秋天有这么多的颜色，真的好美啊!现在请你用好听的声音和老师一起来朗诵一遍诗歌好吗？

（三）仿编散文诗

小挚友朗诵的可真好听，刚才散文诗里告知了我们很多秋天的颜色，可是我知道还有许多的

水果、蔬菜、农作物它们也想告知我们秋天是什么颜色的，现在请你来想一想它们会告知我们秋

天是什么颜色的，咱们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗?（幼儿自由发挥想象仿编诗歌）老师可

以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。

如：香蕉香香的告知我，秋天是黄色的！

山楂酸酸的告知我，秋天是红色的！

棉花轻声的告知我，秋天是白白的！

四、活动结束

师：小挚友可真聪慧，一下子编出了这么好听的诗歌,老师知道秋天还有许多许多的色调，

待会咱们一起出去找找秋天还有什么更好看的色调，好不好？

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子^宁静倾咛同伴

发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教化，争取做得更

好。

秋天的颜色教案及反思3

活动目标：

1.学习朗诵散文诗，初步理解、感受散文诗所表达的秋天的美。

2.能大胆地与同伴沟通，有感情地朗诵散文诗，尝试依据散文诗的句式结构进行仿编。

3.感受秋天的多姿多彩，喜爰亲近大自然。

活动重点：

学习朗诵散文诗，初步理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

活动难点：

能大胆地与同伴沟通，有感情地朗诵、仿编散文诗。

活动打算：

幼视察过秋天的树木、花朵、水果等景色和实物,PPT课件。

活动过程：

1.谈话导入。

出示图片，提问：小挚友，这是什么季节呀？你觉得秋天是什么颜色的？从哪里找到的？

小结：这是漂亮的秋天，到了秋天，很多树的叶子变红、变黄从枝头飘落了下来。

2.理解散文诗内容，学习朗诵散文诗。

(1)老师配乐朗诵散文诗，幼儿整体感知诗歌内容。

师：今日老师给大家带来一首美丽的散文诗，诗歌的名字就叫《秋天的颜色》。请小挚友细

致听一听，诗歌里说秋天是什么颜色的？

提问：诗歌的名字是什么?诗歌里说秋天是什么颜色？

小结：秋天是黄色的、红色的、白色、绿色、绚丽多彩的。那散文诗中的秋天有这么多的颜

色，都是谁告知我们的？让我们再听一遍诗歌。

(2)老师再次完整朗诵，带领幼儿完整观赏、分析散文诗，感受散文诗中不同的语气改变。

提问散文诗中都有谁告知了我们秋天的颜色？①小草说秋天是什么颜色的？为什么是黄色

的？小草是用什么语气跟我们说话的？为什么？

②枫叶是怎样说的？为什么枫叶说秋天是红色的？枫叶说话的语气是什么样子的？为什么？

③白菊花说秋天是什么颜色的？白菊花的语气是什么样子的？为什么?

④松树是怎样说的'?为什么松树说秋天是绿色的？它用什么样的语气?为什么?

⑤这是谁？大地说秋天是什么颜色的？为什么是绚丽多彩的？大地是什么样的语气？

小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，匕菊花在秋天开放，松树是一年四季常

绿的。因为有了这么多颜色，所以秋天的大地才绚丽多彩。

(3)师幼分角色朗诵致文诗，强调幼儿用不同的声音和语气朗诵。

(4)老师和幼儿配乐、加动作、完整朗诵散文诗。

3.依据诗歌的句式结构，尝试仿编单句散文诗。

(1)提问：秋天还有什么颜色？是谁告知我们的？激励幼儿大胆说出自己的想法，仿编诗

歌。

(2)出示葡萄、天空的图片，激励幼儿用散文诗的句式进行仿编。

4.活动延长。

请小挚友在家或活动区的时候，把自己心中漂亮的秋天画下来，并组织幼儿沟通、共享自己

的作品。

秋天的颜色教案及反思4

教材分析：

在秋景迷人的季节里核子1门运用自己的感观发觉秋天的改变，并感受到秋天是多姿多彩的。

正是这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。这是一篇非常美丽的散文诗。它从多角度

引导幼儿感受秋天的改变以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，

通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达实力和思维实力，还能提高幼儿与同伴沟通的实力，促

进幼儿社会性的发展。

活动目标：

1、理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。

2、尝试仿编诗中的句子。

3、体验明显的季节特征。

4、培育幼儿敏锐的视察实力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

活动重点：

理解散文诗的内容，知道秋天是漂亮多彩的。

活动难点：

尝试仿编诗中的句子。

难点形成缘由：

缺乏对秋天的阅历

难点解决策略：

图片支架

设计依据：

出示图片激发爱好、图示支架学习散文诗。

活动过程：

L师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的?

2、出示菊花的图片（依次类推）

师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？

"菊花说：秋天是黄色的。”

师：为什么菊花说秋天是黄色的？

3、朗诵诗歌。

4、启发幼儿仿编诗歌，

活动反思：

语言活动《秋天的颜色》，重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试依据诗歌的句式结构，用绘画

以及讲解并描述的方式仿编诗歌，并乐意在集风光前有表情地朗诵诗歌。我设计了一套图文

并茂的教具，并为这首诗歌配了美丽的音乐。

活动起先我提问导入，我问学生：现在是什么季节?、学生说秋天到了。我又问，秋天到了，

大自然穿上了什么颜色的衣服?这个问题是发散学生的思维。等学生回答出了秋天各种景色和事

物的'颜色，我再把学生的回答编成了一首诗歌《秋天的颜色》。我请他们说说你听到诗歌里是

怎么说的当他们回答出诗歌中的话时我出示相应的图片他们边看图文并茂的教具朗诵诺歌，

一会就学会了，驾驭的很好，重点得到了突破。

接下来的一个环节是请小挚友依据诗歌的句式结构仿编诗歌了，我提问：秋天除了红色、黄

色……还有什么颜色呢?请把它编到诗歌里去。可是学生的回答都是很简洁的一句话，根本就不

象诗歌朗诵的时候也没有原来的诗歌美丽。我想:可能这样空手仿编诗歌对学生有肯定的难度，

于是，我重新调整了设计的方案，在最终的仿编诗歌处改成先操作再仿编，我确定先给每个学生

一张操作卡，依据诗歌句式结构分成四格，要求他们在空的地方画上物体和颜色，然后再用四句

好听的话说出来，这样就是一首完整的诗歌。我把我的活动修改告知了其他班的老师，让她们试

用我修改的方式进行教学，结果效果很好，难点处也突破了。有时候老师在设计活动的时，自己

想想真的挺简洁的，但学生做起来就比较难，我想在以后设计活动的时候肯定要更加慎重，不单

要备教案，还要备学生，充分考虑学生的特点.

秋天的颜色教案及反思5

一、活动目标：

1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色调美，丰富词汇：绚丽多彩

2、尝试依据诗歌的句式结构，讲解并描述的方式仿编诗歌。

3、乐意在集风光前有表情的朗诵诗歌。

二、活动打算：

散文诗?秋天的颜色?挂图、白色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地等图片和

一幅秋天的背景图。

三、活动过程：

1、探讨秋天的景色特征，引导幼儿说说是否喜爱秋天并说一说喜爱秋天的缘由。

师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的?（让幼儿自由

回答）

2、视察挂图，学习朗诵散文诗。

⑴引导幼儿视察图片，说出挂图上的秋天都有什么颜色？

（2）看视频完整的观赏一遍散文诗，并提问：是谁告知了我秋天的颜色?他们是怎么说的?小

草为什么说秋天是黄颜色的?（依次类推）大地为什么说秋天是绚丽多彩的？

（3）丰富词汇：绚丽多彩

师：小挚友绚丽多彩就是指各种各样的颜色，色调丰富。

4、再次完整的听录音观赏一遍散文，感受秋天的绚丽多彩。

5、老师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。并与同伴

合作分角色朗诵散文诗。

6、依据诗歌句式结构，仿编单句散文诗.

Q）除了诗歌里说到的,还有谁会告知我们?他会说秋天是什么颜色的呢？

老师示范：葡萄静静地告知我说："秋天是紫色的。"启发幼儿想象出秋天还是什么颜色的?

是谁告知我们的？

（2）引导幼儿仿照诗歌的结构进行回答。

(3)激励幼儿大胆说出自己的想法，把想出的内容编进散文诗中，并一起朗诵新编的诗歌。

7、到户外找秋天

师：小挚友们，现在我们幼儿园里找一找秋天，看看还有没有其他的发觉，把自己的新发觉

跟好挚友沟通一下。

四、教学活动反思：

秋天的颜色?是一首散文诗，让孩子们观赏秋天的美景，同时也让他们用自己的语言来创编散

文诗歌，孩子们能通过视频的展示了解散文诗的内容，知道秋天的小草、枫叶、松树、白菊花等都

有了改变，所以在此环节我着重提问，我结合图片从秋天的颜色、丰收的秋天两方面带领幼儿感知

秋天、视察秋天，通过视察帮助幼儿总结秋天的.特征，帮助幼儿积累更多的关于秋天的阅历，

我还特意利用图片演示的方法让孩子们理解散文诗，了解散文诗的句式结构,为了以后的仿编活动

做一个铺垫。

在创编环节中，有点失败，我事先以"葡萄”为例进行了仿编，以为孩子们会根据老师供应的往

下进行，但是有点难度.所以在集体教研时，有的老师提看法:可以以果园的果子成熟了，把果子编进

儿歌里，这样会调动孩子的主动性，或是把树和果实编进散文诗里,老师也可以给孩子一个名称，把

它编进来，这样的创编会更有效果.

活动结束时，我带领孩子去幼儿园找一找秋天才巴自己的新发觉编进散文诗里,李子涵看到茉

莉花说:“老师，茉莉花兴奋地告知我:秋天是紫色的，■尹淑筱说:"冬青静静地告知我:"秋天是绿色

的，"我这才发觉原来孩子。琨可以创编的,只是老师的引导出现了问题，在以后的活动中我会站在

孩子的角度看问题，想问题,给孩子一个自由想象的空间，让他们尽情的表现自己赏识自己进而发

展自己.

秋天的颜色教案及反思6

活动目标

1、感受诗歌所表达的色调美。

2、能依据诗歌的句式结构进行仿编。

3、幼儿主动大胆地参加到活动中，并得到其中的乐趣。

4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算

1、《秋天的颜色》课件。

2、大风和微风的音乐，

3、利用周六日让家长带孩子去捡落叶。

4、实物山楂、香蕉、萝卜。

活动过程

一、导入

师：今日，老师带来许多颜色宝宝（出示彩纸），这么多绚丽多彩的颜色放在一起感觉怎么

样？

小挚友们，你们知道现在是什么季节吗？假如让你选一种颜色送给秋天，你会选哪种颜色呢?

为什么？（激励幼儿大胆的表达自己的想法）。秋天是成熟的季节，秋天是收获的季行，有

许多水果和农作物都成熟了，你知道的有哪些？

二、朗读散文，听一听诗歌里秋天的颜色.

①你听到诗歌里秋天是什么颜色的？

②是谁告知我们秋天是什么颜色的？他们是怎么说的？

③为什么小草说秋天是黄色的，枫叶是红色的，白菊说是白色的,松树说是绿色的.，大地

说是绚丽多彩的？

三、再次观赏，放课件

师小结：秋天到了，小草经过秋风的吹拂，变成了了黄色，菊花在秋天的时候开放，松树是

常绿树，秋天仍是绿色，大地因为有了这么多的颜色所以变得绚丽多彩。原来他们都是依据自己

的颜色来告知我们秋天的颜色的。

小草轻轻的告知我，秋天是黄色的，小草为什么要轻轻的说呢？枫叶是怎么告知我的？松树

是怎么告知我的？大地又是怎么说的，它为什么傲慢的说？

幼儿随老师朗诵散文。

四、仿编散文诗。

小挚友朗诵的真好听刚才散文诗里告知了我们很多秋天的颜色可是我知道还有很多水果，

蔬菜，农作物他们也要告知我们秋天是什么颜色的。（出示山楂，香蕉，萝卜）山楂吃在嘴里酸

酸的。香蕉吃在嘴里甜甜的，萝卜吃起来脆脆的（引导幼儿说出山楂酸酸的告知我，秋天是红色

的。香蕉甜甜的告知我，秋天是黄色的。萝卜脆脆的告知我，秋天是白色的）

五、玩嬉戏，秋风扫落叶

师：前几天爸爸妈妈带着你们去捡了落叶，请把自己拾到的落叶贴在身上。

现在我们来玩一个秋风扫落叶的嬉戏，现在老师是风婆婆，你们都是小树叶，老师说"风儿

风儿轻轻吹，你们就原地作小碎步，老师说大风大风猛烈吹，你们就依次穿过这个拱门，回到座

位。

活动反思

活动《秋天的颜色》是我们很少接触到的诗歌观赏。小挚友们对身边的小草、枫叶、菊花、

松树的颜色都很熟识，所以孩子们对活动比较感爱好。特殊是最终的仿编诗歌，我发觉孩子们对

四周事物的视察很细致。小挚友好象对仿编诗歌很感爱好，于是我就把他们编的句子合起来编到

诗歌里，小挚友听到是自己编的句子，者崎别兴奋。

附：诗歌《秋天的颜色》

秋天是一幅漂亮的图画，

美在哪儿呢？

我乘上一片落叶做的小船，

要去看看漂亮的秋天。

我问小草，

小草轻轻地告知我：

"秋天是黄色的。”

我问枫叶，

枫叶沙沙地告知我：

"秋天是红色的。”

我问白菊，

白菊微笑地告知我：

"秋天是白色的。”

我问松树，

松树大声地告知我：

"秋天是绿色的。”

我问大地，

大地傲慢地告知我：

"秋天是绚丽多彩的。"

啊！我最终明白了秋天那漂亮的颜色!

秋天的颜色教案及反思7

活动目标：

1、感受诗歌所表达的秋天的色调美。

2、能依据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

4、萌发对文学作品的爰好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动打算：

1、带领幼儿参观秋天的树木改变及菊花。

2、配乐诗歌。

3、课件《秋天的颜色》。

活动过程：

一、导入活动：

1、引导幼儿探讨：秋天有哪些花开了？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样的?

2、导出诗歌：秋天是多么的漂亮啊！这些花JUKI树都要来说说它们望见的秋天。

二、观赏诗歌：

1、幼儿观看课件，观赏诗歌。

2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的'？大

地说什么呢？

3、出示图片，观赏诗歌，理解诗歌的句式：说：秋天是。

4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色

的？

5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小挚友能把它们说得话编

成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？

6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

三、仿编诗歌：

1、还有很多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢？

2、激励幼儿进行仿编，

3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

活动延长：

1、激励幼儿用色调表现秋天的颜色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。

活动反思：

依据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的宠爱。假如在本次

活动中多加入一些师幼互动环节以及嬉戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的学问，幼儿会

更感爰好。

秋天的颜色教案及反思8

活动设计背景

通过本次活动让幼儿对秋天有更好的了解，更直观的相识秋天。

活动目标

1、能跟随老师做出相应动作并有感情的朗诵诗歌.

2、能大胆的进行表演，主动参加到活动中来。

3、宠爱环境，爱护我们的环境。

4、萌发对文学作品的爰好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

教学重点、难点

教学重点：反复朗诵诗歌，并