《散步》教学案例

人教七上第五单元《漫步》教学设计

主备人：张希凤授课时间

一、教案背景：

1.讲授年级：七年级

2.学科：语文

3.版本：人教版

4.课时：一课时

5.课题：《漫步》（莫怀戚）

6.学生课前准备：

（1）预习课文，扫除生字词停碍。

（2）回顾生活往事，准备讲解并描述属于你的亲情故事。

7.老师课前准备:

（1）多媒体课件，用于导学、激趣、情感氛围的营造。

（2）课文类文：龙应台《漫步》

适应潍坊市语文主题学习的要求，本节课设计的是''课内1+课外

1〃的课型。

龙应台的《漫步》一文，出自2012年浙江丽水市的中考语文试

题。大意是：龙应台的母亲患有健忘症，人老了，常常遗忘事情，甚至谁是她的女儿都不知

道。所以，每次龙应台回来探望她，都会耐性和她叙说每一件事，领他涂指甲油玩，领他到四

周转转。这个时候的老人，都很脆弱，因为他们就像是小灰子，什么也不懂，所以说、'她现在

很听我的话〃，而〃就像我小时侯很听她的话一样〃意思就是母亲转换角色变味了孩子，而孩子

转换成为了大人来呵护自己的母亲。在主旨上，两文是一样的。

二、教学目标:

1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容。（读）

2.品尝文章的意境，观赏文章精致的语言。（品）（重难点）

3.学习尊老爱幼的传统美德，珍爱亲情。（悟）

三、教学思路:

生课前准备相关沟通材料，预习课文，自学扫除字词障碍、了解作

者。

师课上检查预习，指导学生朗读课文，整体感知课文内容。小组为

单位品析语言。语言品析是课堂重点，应指导学生从修辞手法、人物描写手法等角度入手赏

析。在赏析语言的过程中，营造亲情的深厚氛围，在理解课文的基础上，感受散文的主旨。

指导学生做好课内外类文的比较阅读，抓住关键语句引导研讨，加

深对课文的理解。课后摘抄精致句子，积累语言。

四、教材分析:

本文是人教版初一上册语文课本第五单元第23课。这是一篇美丽

隽永的散文，通过''漫步〃这件生活小事，体现了三代人之间浓浓的亲情。

五、教学方法:

''读、品、悟〃教学法。

1.读一目主学习，整体感知°这一环节主要支配在''目主学习〃阶

段，目的是通过读，

整体感知课文。

2.品一小组学习，合作探究

主要是品尝语言，有时也可品尝文章的写法、构思等，支配在''合

作探究〃阶段。品读形式：我觉得哪个句子好，好在哪一方面,有什么样的表达效果。

3.悟一师生互动，拓展延长

主要是领悟文章的主旨，反思文本，从中得到了哪些收获，受到了

哪些教化。

最终，结合语文主题学习丛书：进行与文本相关的类文阅读，尽量

用上学习课文时的方法。将所学学问引申、扩展…深化.达到举一反三、融会贯穿。

六、教学设计:

1.导入新课O

老师激情导入，营造情感氛围.使学生进入文本的学习。

2.展示目标。

通过展示目标，让学生了解本节课的主要学习任务。

3.检查预习。

检查学生预习的效果，了解作者的相关常识。

4.自主学习。

(1)朗读课文，整体感知。

(2)品读课文，追踪美点。

5.精段品读，合作探究。

(1)品读景物描写，揣摩表达效果C

(2)探究文本难点，理解文章主旨。

6.拓展延长，拥抱亲情。

(1)小组内相互讲解并描述''属于我的亲情故事〃。

(2)拓展阅读：龙应台的《漫步》。

7.随堂测评，检验学习效果。

8.板书设计:

漫步

莫怀戚

a.温馨的家事一漫步（也是线索）.

b.美丽的风景一南方初春田野（意境美：蓬勃的朝气）.

c.真挚的亲情一人性美、哲理美（尊老爱幼）（珍爱生活，酷爰

生命）.

d.绝妙的构思一寓理于事，以小见大

七、教后反思：

八、教学过程：

《漫步》教学过程

一、激情导入。

生活的细微环节一次又一次为我们演绎着深厚的爰。父爰如山重，

母爱似水深。平凡的生活中，父母用自己的艰辛苦动换来了我们的华蜜。当他们在岁月的风霜

中不行避开地苍老，步履蹒跚时，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的漫

步。

这节课，我们学习一篇散文一《漫步》。（板书课题、作者：漫

步莫怀戚）

二、目标展示。

1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容。（读）

2.品尝文章的意境，观赏文章的语言。（品）

3.学习尊老爱幼的传统美德，珍爱亲情。（悟）

三、检查预习。

1.给加点字注音。

分歧（）霎（）时蹒（）跚（）粼（）

粼讷（）讷步履（）............

2.文中漫步的时间？（春日的一天）地点？（南方初春的田野）

有哪些人物？（一家四口：我、母亲、妻子、儿子）作者通过漫步，表达了怎样的思想感情？

（尊老爰幼、珍视亲情）

四、自主学习。

（-）朗读课文，整体感知。

师范读课文，生熟识课文内容，留意感情。并思索问题:

1.概述文中的主要事务。（学生复述文章的主要故事情节，要求

讲清晰文章的起因、经衬、结果：什么人..在什么时间什么地点,发生了一件什么事,结果如

何）

示例：一家四口在初春的田野里漫步后发生分歧，结果我的母亲听

从我的儿子走小路，体现一家人的温馨和谐、尊老爰幼的传统美德。板书：漫步一分

歧一解决

师：让我们融进这个和谐的家庭，去品尝这个温馨画面的美。

（二）品读课文，追踪美点。

默读，圈点勾画出你认为写得美的地方。

漫步是多么平凡的生活小事，而作者却抓住了瞬间的漂亮，让我们

感受到了特有的温馨和美妁。

2.你觉得文章美在哪里？

（1）生朗读课文，体会课文的美，找出文中最美的地方（意境、

语言、主题、人物形象均可）。把你发觉的课文的美点在本子上写下来。

示例：美在对春景的生动的描写；美在文章对称句式的反复运用；

美在小家伙的话；美在用生活的细微环节表达出确定的道理；美在于生活的细微环节中表达出

深爰的感情；美在结尾段表现出家庭的华蜜、温馨；美在结尾的一句话？？

例1:你看，这里其实有一幅令人遐想的、'全家福〃：一家人漫步是

多么轻松、多么满意，甚至可以说是多么浪漫、多么华蜜：再有这初春的美景：那有浓有淡的

大块小块的新绿，那树上渐渐显密的嫩芽，那咕咕地起了水泡吟唱着春天即将来临的冬水？？

一切构成了漂亮而温馨的图画，可以说就不止是一个家庭的世界了吗？

例2：美在那水波粼粼的鱼塘，你看？？例3：美在那金色

的菜花，你看？？例4：美在那无言的细微环节，你看：我蹲下来，背起了母亲。？？妻子也蹲

下来，背起了儿子。这就是爰，这就是家庭。

（2）四人小组探讨，沟通看法。

（3）生主动发言，师赐予确定，并适时点拨。格式：我觉得课文

美在。

3.从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？

从中也可看出这一家人和和美美，相亲相爰，多么华蜜。

五、精段品读，合作探究。

（-）精段品读。

找出文中的两处景物描写，朗读，揣摩其表达效果。

1.作者通过对春天秀色的描绘，表现了春天蓬勃的朝气，从而表

达了作者的珍爰生命臧情。（为什么作者看到田野里的东西就想起生命来了？因为春

天生气勃勃，富有生命力。）（作者单是为了写景吗？和写母亲有

没有关系？有。母亲战胜了寒冷和疾病，她的生命获得了新的活力。）（从哪里看出来？一个

''熬，，字可以看出母亲忍受苦痛、度过严冬，在这美妙的春天出来漫步真是一件不简单的

事。）

第四段，意境：蓬勃的朝气一哲理：珍爰生命

2.其次处是对母亲望到的小路远处的景物的描写。''金色的菜

花〃''整齐的桑树〃''水波粼粼的鱼塘〃，字里行间流露着母亲对生活的酷爱。

第七段，意境：春天的呼喊一哲理：酷爱生活。

（二）难点探究。

小路终点有那么多的美景吸引着我们，但我最终选择小路了吗？

（没有）我为什么选择走大路？（怕年迈的母亲摔倒）。蚱出这样的确定时，作者为什么说:

1.第六段:

作为一个中年人，他上有父母要照看，下有孩子要抚养，他的担子

的确很重。我为什么确定委屈儿子？（敬老）假如文中的“我〃依从儿子，坚决果断地走小

路,母亲的感受会如何？但,是不是我们晶终走的大路呢？（不是）为什么走小路？（奶奶疼

孙子，满意他的心愿。）为什么母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了办法？（爰幼）

作者在平凡的漫步中，散出了文章深刻的主题一尊老爱幼，于平

凡中见深刻，这种写法叫做以小见大。板书：尊老爰幼

（二）课文最终一段：为什么姒乎''我背上的和她背上的加起来就

是整个世界〃？

从字面上看，这是形容他们走得当心，走的是小路，生怕哪一步有

闪失，特殊是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不行。

母亲、我和妻子、儿了加起来是个世界，而这''整个世界”是由

上一代，中年一代，下一代组成，而我和妻子作为中年一弋，肩负着承前启后的责任，对上,

有赡养老人的义务：对下，有培育教化子女的责任。

六、拓展延长，拥抱亲情。

（-）讲解并描述''我的亲情故事〃。

莫怀戚一家祖孙三代人的一次平平常常的漫步，让我们看到了一个

温馨家庭中的浓浓亲情。其实，我们每一个人的家中，也有这样的亲情故事。

说说你家中的亲情故事。在你家里，谁的负担最重？今后，你准备

怎么做？

（二）拓展阅读：龙应台的《百送》

用学习课文的方法阅读，重在音言品尝。

（三）师小结:

父母恩情似海深。亲情不单靠今日课堂上片刻的时间来体会，它更

须要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母对子女无条件的单向付出，它更应当是儿女对

父母的感恩、回报！英国哲学家培根说：''疼爰孩子是动物的本能，孝敬赡养父母才是人类的

美德。〃让我们怀着感恩的心，在生活中体会亲情，珍爱亲情，最终使我们这个社会更加和谐

美妙。

七、生谈学习收获。

作者将人世间最美妙的感情y情，透过美丽而朴实的语言传递

给我们，希望大家能专心去感受这份温情。通过学习，我们懂得了在家庭中要尊老爱幼、珍爰

亲情；还学到了以小见大的写法，圈点勾画品读课文的方法。

八、达标测评：

基础题：

1.给加点字注音。

分歧（）蹒（）跚（）讷

（）讷....

2.选词填空。

（1）我的母亲又（）过了一个严冬。（2）母

亲（）地点点头，便去拿外套。

（3）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地（）着。

a.（1）度（2）无奈（3）生长b.（1）拖（2）

兴奋（3）覆盖

c.（1）熬（2）信服（3）铺d.(1)活(2)

迟疑（3）滋生

实力题：

3.谈谈你对这句话的理解。

''我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子？？但我和妻

子都是渐渐地，稳稳地，走得很细致，似乎我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。〃

拓展题：4.仿照示例，写出你对亲情的感受。

示例：亲情是什么？亲情是一犯牢固的伞，你有困难了，为你遮风

挡雨。

示例：亲情是一件厚厚的棉衣，一碗热气腾腾的汤，你冷了，为你抵

挡寒冷；亲情是一把舒适的椅子，一张松软的床，你累了，让你遗忘乏累。

八、真诚行动，回报亲情。

课外作业：回家为父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉

肩、倒杯水？?

附：拓展阅读材料:

漫步（龙应台）

函屏东看母亲之前，家萱过边疆来访。细致的她按例带了礼物。

一个盒子上写着''极品燕窝〃，我打开看一下，黑溜溜的一片，看不懂。只认得盛在瓷碗里头

加了冰糖的白糊楣又香又甜的燕窝。不过，家萱当然是送给母亲吃的，我不需操劳。

例又拿出一个圆筒，像是藏画的。一卷纸拿出来，然后一张一张

摊开，她说：''我印得多了，想想或许你妈可以用。〃

G海报大小的白纸，印着体积很大、油墨很浓的毛笔字.每一张都

是两三行，内容大同小异：

最敬爱的妈妈:

我们都是您含辛茹苦培育大的。

我们感念您。

我们承诺：您全部的须要，都由我们担当。

请您放心。信任我们对您的深爱。

您的孩子：家萱家齐家仁

碘看着家萱，忍不住笑。上一回，我们在交换''妈妈笔记〃时，她

说到八十岁的母亲在安养院里如何如何地焦虑自己没钱，怀疑自己被儿女遗弃，而且一转身就

遗忘儿女刚刚来探视过而老是埋怨孩子们不记得她。我拿出自己''制造〃的各种银行证明、抚

养保证书，每一个证明都有拳头大的字，红糊糊、官气赫赫的印章，每一张都有一时的''安

心〃作用。没想到家萱进步神速，已经有了独家的海报！

⑤是啊，〃她笑着说，、'我用海报把她房间的墙壁贴得满满的c她

在房间里走来走去，可以一张一张读，每一张我们姐弟都给签了名。〃''有效吗？〃我问。她点

头，''还真有效，她读了就安心。你拿回屏东，贴在你妈房里吧。〃

碘的笑容，怎么看都是苦的。我也发觉，她的白发不知何时也多

To

旗把这些海报一张一张捡起，一张一张叠好，卷起，然后当心地

塞回圆筒。摇摇头，

''妈妈又过了那个阶段了。她已经忘了字了。我写的银行证明，现

在她也看不懂了。〃

函到屏东，春节的爆竹在冷过头的冬天，有一下没一下的，凉凉

的，仿佛浸在水缸里的酸菜。陪母亲卧床，她却终夜不眠。窗帘拉上，灭了大灯，她的两眼晶

亮，瞪着空蒙羲的黑夜，似乎瞪着一个黑色的可以触摸的实体。她伸出手，在空中捏取我看不

见的东西。她呼喊我的小名，要我快起床去赶校车，不要迟到了，便当已经准备好。她说隔壁

的张某某不是个东西，欠了钱怎么也不还。她问，怎么你苗爸还没回家，不是说理了发就立刻

回来吗？

潍到厨房拿热牛奶给她喝。她不喝。我摩拳她的手，拍她的肩

膀，像哄一个婴儿，但是她宁静了一会儿又起先躁动。我不断地把她冰冷的手臂放回被窝里,

她又固执地将我推开。我把大灯打开，她的幻觉消逝，灯一灭，她又回到四十年前既近又远、

且真且假的彷徨迷乱世界。

鼬年初三，二。。八年的深夜，若是从外宇宙看过来，这间房里的

灯亮了又暗，暗了又亮，一整夜。早晨四时，我下了床，光脚踩在冰冷的地板上，说：''妈，

既然这样，我们干脆出去漫步吧。〃帮她穿上最暖的衣服，围上围巾，然后奉着她的手，出了

门3

(1於夜的街，很