统编版语文五年级下册口语交际《我是小小讲解员》精美课件

我是小小讲解员口语交际五年级语文下册部编版任务一话题导入，激发兴趣学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要汉字文化讲解员，社区征集志愿者介绍垃圾分类知识……选择一个情境，做一名小小讲解员。任务二确定主题，搜集资料学校将要举办校园艺术节，我们需要作为小讲解员来介绍学校给参观的客人。你打算介绍的学校哪些特色？历史建筑特色图书馆课外活动主题：学校图书馆讲解提纲中心：为了打造书香校园，体现学校注重学生阅读的特色，充分发挥图书馆的作用。内容：图书馆的总面积。图书馆有多少藏书，分成哪些类别。图书馆开放时间。图书馆入馆借阅规定。图书馆的阅读环境和氛围。图书馆组织了哪些形式多样的读书活动。任务三提出要求，展示交流讲解的基本要求根据列出的提纲，以清晰的顺序讲述。根据听众的反馈，灵活调整讲解内容。注意事项讲解时，条理要清晰，语气和语速要适当，可以适时使用手势、动作和表情辅助讲解。为了使讲解更具吸引力，可以借助多媒体资源。可以根据听众的反应，灵活调整讲解内容。尊敬的各位来宾：大家好！我是（

）学校的一名小讲解员，我叫（

），是一名五年级的小学生。今天我为大家讲解的是我校的图书馆。这里是我们学校的图书馆，它的总面积是（

）。我们学校的图书馆一共有五万多册的藏书，分成的类别有教师工具书类、学生工具书类、中国文学类、外国文学类、故事类、童话类、绘本类和综合类等。图书馆每天上午8点开馆，下午5点闭馆。学校设有专职图书管理员，这里是教师的心灵驿站，是学生的精神家园。根据孩子不同的年龄特点，学校每年都会充实藏书。每天的课外活动时间，学生可以自由出入图书馆，选取自己喜爱的图书在这里阅读，徜徉在知识的海洋。为了更好地开展阅读活动，保证每个孩子的有效阅读时间，学校还把阅读课纳入课堂，实行规范化管理。在我们的校园里，书香是孩子们散发出来的最美的味道。这里宽敞明亮，优雅的读书环境和浓厚的书香氛围常常让大家废寝忘食，流连忘返。感谢各位来宾的莅临参观，我的讲解到此结束，谢谢大家！介绍我家周边的环境（方位顺序）前面公园左边商业街右边公园每个小组内先向组员进行讲解，听的同学提出改进意见，对不清楚的地方提出疑问。小组内选出优秀代表。实战演练任务四自我评价，教师点评是否按照提纲进行了讲解？是否能够清晰地表达主要观点？是否根据听众的反应调整了讲解内容？是否在讲解中使用了手势、动作和表情以及多媒体资源？是否在开头进行了自我介绍，结尾时向听众表示了感谢？评价标准小组成员将对自己的讲解进行评价，然后选择出小组内的最佳讲解员。每个小组的最佳讲解员将再次上台，进行改进后的讲解展示。评价每一位小组的最佳讲解员，选出班级的最佳讲解员。为班级的最佳讲解员颁发奖项。活动流程这次举办的“我是小小讲解员”的口语交际活动，虽然只是模拟讲解，但是从这次活动中，大家不仅学到了讲解的方法，增长了讲解相关的知识，还感受到了讲解带给我们的自信。老师希望同学们能走出教室，到社会实践中当一名真正的小小讲解员。学好语文，快乐成长！

口语交际：我是小小讲解员RJ

五年级下册你有过这样的经历吗？学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方;亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境;暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……选择一个情境，做一名小小讲解员。这次口语交际要求我们选择一个情境，做一名小小讲解员。可以介绍学校，可以介绍你家周边的环境，也可以到博物馆做志愿讲解员……读教材103页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确交际要求列提纲，按照一定的顺序讲述。根据听众的反应，对讲解的内容作调整。本次口语交际中我们应该注意什么？想一想：对于教材中所列的情境，你最熟悉、最感兴趣的是哪一个？也可以选择生活中的其他情境，或是选择其他同学可能不了解的内容1.确定主题

2.搜集资料。想一想：要讲解清楚，你需要准备哪些资料？围绕主题搜集资料。可以上网查寻相关资料、请教他人，也可以去图书馆查阅资料，如果条件允许，还可以实地看一看，准备照片、影像、PPT等。3.拟定提纲。把搜集到的资料分类整理，然后列一个提纲。列提纲时，第一要注意相关性，看看哪些资料与讲解的内容密切相关，哪些关系不大，和讲解的内容关系不大的，可以不列入提纲；第二要注意条理性，确定讲解顺序，梳理出一条清晰的线索。如：讲解特定事件的，可以列出事件发展的线索；讲解人物的，可以列出人物的履历；讲解景点的，可以列出地点转换的线索通过拟订提纲，事先安排好讲解的顺序和主要内容，做到条理清楚。4.小组试讲。讲解的时候条理要清楚，语气、语速要适当，可以用手势、动作、表情增强讲解效果，有亮点之处重点介绍。可以根据听众的反应对讲解的内容作调整。如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删减内容。5.评价修改。小组评议，听的同学看讲的同学所讲的内容是否符合要求，语言是否流畅，重点是否突出，提出改进意见。讲的同学根据同学们的意见，改进自己的讲解。小组推举代表在全班进行讲解，集体评议，评选出优秀讲解员。首都博物馆解说词各位游客，大家好！欢迎来到首都博物馆。很高兴成为大家的导游，大家叫我小马好了。我们所在的这个博物馆，2001年开始修建，2006年5月正式开馆，接待来自世界各地的游客。博物馆占地24800平方米，建筑面积63390平方米，是当今人们联系历史、现在和未来的场所。博物馆展览由基本陈列、精品陈列和临时展览构成。大家跟我进入的是古代瓷器艺术精品展厅。这里的展品多是北京地区出土的瓷器精品。大家现在看到的这件展品叫五彩人物故事图盆。它高9厘米，口径35厘米，底径23.5厘米。口沿部绘有“王羲之爱鹅”与“林和靖爱鹤”图案，间隔排列。内壁和盆内底均绘“王羲之爱鹅”故事图案，共有13组。它通体使用红、绿、黄、紫、褐等色釉，色彩艳丽，构图饱满，是明万历时期五彩瓷器中的精品。看完了这件展品，请再跟我看这件黄地青花花果纹盘：黄色的底，蓝色的花，色彩鲜艳，是明代皇宫独具特色的品种，至今大约有500年了。据说明代皇帝对其爱不释手。瓷器精品讲解到此结束，现在大家自由参观，咱们20分钟后原地集合。评析：

这篇解说词运用了列数字的说明方法，先介绍了首都博物馆的概况，然后介绍了两件瓷器精品，条理清晰，语言有亲和力Thankyou!口语交际：我是小小讲解员课后练习一、交际话题1.本次口语交际的内容是选择一个情境，做一名(

) A.小游客 B.小小讲解员 C.环境监督员

B2.关于“讲解员”说法有误的一项是(

)A.讲解员就是导游，带领游客一起参观、游玩。B.讲解员与导游是有区别的。C.讲解员应该具备播音、演讲等技能。D.讲解员既担负着宣传和教育的职能，同时也要能有效地组织引导观众参观。A二、交际要求1.下列不适合作为本次讲解内容的是(

)A.向同学讲解自己近段时间看的一部电影。B.向到学校参观的外校同学介绍学校的历史、建筑、特色等。C.假期在自然博物馆当讲解员，向来自然博物馆参观的人介绍各种动物、植物等。D.受村主任李伯伯的委托，向来村里投资的外商介绍村庄的周边环境。A2.交际要求。判断。对的打“√”，错的打“×”。(1)讲解的时候语气应亲切自然，还应吐字清晰、语速适中、音量适宜。 (

)(2)在讲解过程中，对于听众的质疑可以不予理睬，按照自己的提纲讲就行。 (

)√×(3)为了使讲解更吸引人，可以根据听众的反应调整讲解的内容。 (

)(4)为了保证讲解效果，讲解员应该把相关资料一字不漏地背下来。 (

)√×3.交际方法。为了使讲解更吸引人，我们可以这么做：()(多选)A.列提纲，按照一定的顺序讲述。B.讲解的时候可以用动作、表情辅助讲解。C.讲解的时候表演舞蹈或唱歌。D.根据听众的反应调整讲解的内容。ABD三、交际活动1.请按正确的顺序排列，标上序号。(

)根据了解到的信息列一个提纲。(

)围绕主题查阅、搜集相关资料。(

)自己试着讲一讲。(

)确定好讲解的主题。(

)讲给同学们听，请他们提意见，改进自己的讲解。324152.按要求完成练习。(1)从下面提供的情境中，选择一个情境写下来。①讲解学校有代表性的地方。②介绍一下你家周边的环境。③在博物馆当志愿讲解员。④讲解你家乡最有名的一处景观。_______________________