对于开放大学英语课程面授课教学过程的反思-基于 51talk 与英语视听说（2）的对比研究

【摘51talk在线英语学习平台的教学过程的优缺点 英语视听说（2）教学过程4\h17%的练习时间。课程门类齐全，包括成人英语课程（商务英语，雅思口语，51Talk25251110051Talk\h北美外教，100%来自美国、加拿大，众多老师旅居世界各地，熟悉北美90\hiLABiLB为学员拟定包括听、说、读、写等各方面在内的个性化学习计划，并通过频繁的在线互动练习来帮助理解和吸收，甚至还能根据学员英语学习的薄弱环很多在线英语学习平台比如英孚教育，本身就具有国际化运营的背景，它们在教学资源的储备，海外原版教材的引进方面，具有难以企及的优势。国内任何一所高等学校，要引进国外的原版教材，需要经历漫长的谈判，改编，审核，试用等一系列的过程，而在线英语学习平台是独立运营，可以几起始水平，目标定位，为其精准地设计英语学习计划，提供匹配其自身特点这一卖点，英语作为一门外语，NaiveSpeker（母语者）在发音，词汇，语法，语感方面具有与生俱来的优势，而NonNaiveSpaker（非母语者）一直试图去通过自己的不断努力，弥补与其在这些方面的差距。所以，在英语语言环境缺失的大背景下，对于任何一个英语学习者，能够与外教进行在线的交流，实时对话，互动，可以激发他的语言学习兴趣，在外教的教学水如今市场上，主流的在线英语学习平台全是独立运营的商业化平台，其组织架构与其说一个学校，不如说是一家公司来的贴切，同时基于商业化运在缺乏“第三方监控”的情况下，每个平台究竟有多少人力，物力，财力，智力，是放在教学资源的更新，教学设备的维护，教学师资的巩固方面，就不得而知了。此外，一些平台过分追求商业利益的最大化，一方面通过“免1-23-4但是在在线学习平台中，学习者可以选择学习素材，确定学习时间，利用学习工具，甚至制定自己的学习计划，这些学习方式的本质化的转变，其实是对于参与其中的语言学习者提出了很高的要求，他需要具有必要的信息筛选能力—当面对大量英文资料时，不少学习者容易在大量信息面前迷失方向。的对交流平台的重视不够，或因计算机技术水平限制，对参与交流平台的热情与参与度不够，导致网络交际的及时性功能没有得到充分应用。而这些进（2神秘事件、记忆、节日、生活琐事等方面的日常英语用语的学习。目前，开放大学的课堂英语面授的教学模式，基本的理念还是贯彻以“教”为主、并2了严密的教学计划，培养方案，课程配套体系，与混合式教学模式的设计。2CDMP3和DV。相关的教学与辅导材料、和网上教学辅导。在教学组织上主要采取“个体自主学习”、“面授辅导（包括收看视频和教师辅导）”、“课堂（小组、在线）讨论”和“平时作业与练习”等形式。这种具有计划性和系统性的教学知识点的讲解与练习为核心内容，即使任课教师有心进行一定程度上的知识点的拓展，实际能够外延的范围也是非常有限的。这种相对“封闭式”的教学方式，使得英语学习局限于书本之中，而很难真正运用到学习者的实际生活工作之中去。与此同时，因为教学大纲的限制，教材的更新速度是很慢节5-0针对当前开放大学英语课程，例如《英语视听说2训环节缺失的现状，上海开放大学人文学院在本学期正式在所有分校中，挑选了三门课程进行在线英语学习平台在开大英语课程学习中嵌入式应用的实51Tlk2》单元口语话题与51Tlk口语课程进行匹配交互练习的情况，对在线英语学习平台在开大英语课程学习中嵌入式应用的实践过程进行近距离，多角度的观察与记录。在应用一学期后，进行嵌入式应用的数据分析，在线英语学习平台的优缺点分析，同时对于嵌入式模式学习成效做出总体评价，继而对（2口语话Unit1AllAboutMe描述对自己L3U5L1-SheisinherL3U5L6-MybestUnit2ExpressYourself!描述平时心L8U6L1-End-of-seasongameL8U7L2-Let'sgoL8U6-AgoodUnit3Let’sEat!描述喜欢吃L3U8L4-It’sBreakfastL6U2L6-Myfavoritetastyfood记外出吃饭L5U2L2-HaveabarbecueUnit4Today’sTrends非传统家庭L8U8L3-WhataL9U5L2-Don'tbe20182018L5U1L6-IwouldwearL9U3L6-DaretodressandjewelryUnit5UnsolvedMysteries陈述一件神Unit6TheMindL8U1L2-Let’sUnit7Let’sCelebrate!L1U6L4-Birthday最喜欢的节L4U4L5-MerryChristmasL4U4L6-ChineseNewYeararoundtheworldUnitIntheL7U2L4-Welcometomy开放大学，因其办学特点，与学生工学矛盾突出的情况，使得英语课程的学习停留在书面作业，课本教学的阶段，学生实际的口语能力得不到很好的提高，如何借用网络平台提高英语专业学生的口语能力是一个解决这个难点问题的突破口。而现代信息技术的发展,网络