《第12课 制作电子小报》教学设计

学而优教有方2/2摄影版（2020）六年级下册信息技术教学主题第12课《制作电子小报》课型新授课适用班级六年级教学时间1课时教材与学情简析文字处理是计算机应用的重要内容之一，能熟练运用Word软件进行文字处理，将会让学生在今后的学习、生活中受益匪浅。作为小学最后阶段的学习，本课编排了对文字处理的复习整理内容，以查漏补缺，缩小学生间的差距，进一步提高学生的文字处理能力。电子小报是一种比较常用的学习成果展示形式。学生在四年级已经初步学习了电子小报的制作，在教师的指导下体验了小报的制作过程，了解了电子小报制作的一般流程。到了六年级，学生有能力制作内容更丰富、设计更精美的小报，因此本课以电子小报的编辑与制作为文字处理的载体。为了加深学生对电子小报制作过程的认识，本课从“确定主题”“搜集素材”“布局与排版”“内容制作”等相对完整的四个环节来指导学生进行电子小报制作，从而加强学生对综合性任务的整体规划意识及软件综合应用能力。教学目标知识与技能：1.加深对电子小报制作过程的认识，建立对任务的整体规划意识。2.通过搜集小报素材，提高搜集、整理、处理信息的能力，加强文件分类存储意识。过程与方法：1.通过探索实践，加深对电子小报制作过程的认识，建立对任务的整体规划意识。2.通过搜集小报素材，提高搜集、整理、处理信息的能力，加强文件分类存储意识。情感态度与价值观：培养学生适应现代社会生活所需的信息技术技能和创新意识。培养学生利用信息技术解决问题的综合能力，发展数字化学习的能力与创新素养。体会利用网络资源和软件工具解决生活问题的过程，综合运用所学知识，体验信息技术给学习和生活带来的便利，发展数字化学习能力。引导学生及时关注技术的发展和变化，同时意识到引用网络资源时需要甄别信息的真实性和时效性，培养学生的网络安全意识。重点电子小报的设计制作。难点围绕主题并根据版面设计要求搜集、整理合适的素材。所需资源和环境多媒体网络教室，学生电脑能上互联网，准备一些学生感兴趣的主题素材及一些优秀的电子小报作品。数字化资源教学素材、教案、ppt常规资源教学素材、教案、ppt教学环境多媒体网络教室教学过程设计教学环节教学设计教学设计教师活动学生活动设计意图新课导入1、情景展示出示精美电子小报图片。2、揭示课题电子小报大多是用文字处理软件制作而成的电子版小报，可以是围绕主题进行图文并茂的展示，也可以是某一方面的信息汇总。二、新知学习（一）、确定主题电子小报主题的确定与普通报纸一样，一般可以根据兴趣爱好或从与学习相关的内容中选择，如“我的家乡”。情景展示：博士：你们了解自己的家乡吗？美美：我的家在浙江杭州，我家乡的美食可多啦，有西湖醋鱼、东坡肉……乐乐：我的家乡在美丽的太湖边，那里有着历史悠久的南浔古镇。（二）、搜集素材主题确定后，再拟定一些相应的栏目或小标题，就可以有目的地搜集素材了。1.资料下载。利用搜索引擎查找相应主题的专题网站，如“杭州旅游”，再利用专题网站的分类目录一级一级往下找，有助于快速找到相关资料。当然，资料不仅仅来自网上，也可以来自书本、报纸和杂志等。想一想：如何将书本中的资料便捷地保存到计算机中？2.分类保存。将收集到的资料分门别类地保存，既方便管理，也便于使用。（三）、布局与排版排版小报时，一般先利用“文本框”或“形状”工具进行布局。一方面，可以方便地调整布局；另一方面，样式丰富的各类图形可以使小报版面显得生动、有特色。先构思再动手，这可是一个好习惯。（四）、内容制作在制作小报时，要对收集的资料合理取舍，根据布局选择适当的文本格式。最后，再对小报进行整体完善和修饰，如校对文字、插入图片、设置边框和底纹等，形成一份富有个性的小报。教你一招：如果要展示小报，可以将小报打印出来。打印纸张的选择，最好跟小报的页面设置吻合。因此，在小报制作前要先设置好页面，一般用A4或A3纸。三、巩固练习选一个自己喜欢的主题，制作一份电子小报。四、分享时间，说一说电子小报评价细则1.思想性、科学性。（1）主题明确，内容积极、健康向上。（2）能科学、完整地表达主题思想。（3）内容切合作者的学习和生活实际。（4）文字内容通顺，无错别字。2.创造性。（1）素材获取及其加工均属原创。（2）主题表达形式新颖，构思独特巧妙。（3）具有想象力和个性表现力。（4）内容、结构设计独到。3.艺术性。反映出作者有一定的审美能力。版式设计生动活泼，风格协调。版面设计合理，色彩运用得当。图文并茂，文字清晰易读。4.技术性。（1）选用的制作工具和制作技巧恰当。（2）技术运用准确、适当、简洁。（3）包含报刊各要素。五、课堂小结今天你有哪些收获？还有哪些困惑？六、作业布置预习下一课《设计“房间”》。思考明确学习任务观看学习操作练习拓展知识面学习，实践思考学习观察实践操作练习操作练习实践，交流分享交流分享交流预习下一课创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；确定主题培养动手能力学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决