苏教版数学三年级上册2.1《千克的认识 》听评课记录

苏教版数学三年级上册2.1《千克的认识》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：三年级

教学主题或章节：2.1《千克的认识》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预习和准备。教学资源包括教材、教具、多媒体等均准备齐全，有利于学生对《千克的认识》的理解和掌握。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个日常生活中的实例导入新课，引发学生对质量单位的好奇心，激发学习兴趣。展开阶段，张老师采用了讲授和实验相结合的教学方法，让学生在实际操作中理解千克的概念。结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固知识。

3.师生互动：

张老师注重师生互动，提问和解答问题的频率较高，能够针对学生的回答进行有针对性的引导和点评。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极回答问题。学生之间的合作学习也较为良好，能够互相帮助、共同进步。

5.课堂管理：

张老师较好地控制了课堂纪律，学生们能够遵守课堂纪律，保持安静。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体演示和实验操作，增强了教学的直观性和生动性，对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生认识千克这一质量单位，理解千克的概念，并能运用千克进行简单的质量计算。通过张老师的教学，学生们基本上达到了预期的学习目标，对千克有了清晰的认识，并能运用千克进行基本的质量计算。

2.知识掌握：

学生们在张老师的引导下，对千克的概念有了较好的理解和记忆。他们能够说出千克的意义，知道一千克等于多少克，并能运用千克进行简单的质量换算。对于实验操作部分，学生们也能够熟练地使用天平进行质量的测量和计算。

3.情感态度价值观：

张老师注重培养学生的情感态度和价值观。在教学中，张老师强调了数学与实际生活的联系，让学生认识到千克在日常生活中的重要性。通过实验和实际操作，学生们体验到了学习的乐趣，培养了他们对数学的兴趣和积极性。同时，张老师还注重培养学生的团队合作意识，让学生在实验和讨论中学会合作、互相帮助，促进了学生的全面发展。

总体来说，张老师在《千克的认识》这节课上的教学效果较好，学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观的培养方面都取得了较好的成果。但在课堂互动和学生的积极参与度方面，还有待进一步加强。建议张老师在今后的教学中，可以更多地鼓励学生主动参与、积极思考，提高课堂互动的效果，进一步提升教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课《千克的认识》在张老师的教授下，整体印象良好。张老师教态自然，教学计划清晰，教学资源准备充分，课堂纪律控制得当。学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观的培养方面都取得了较好的成果。最突出的优点是张老师注重学生的实践操作，让学生在实验和讨论中掌握千克的概念，培养了学生的动手能力和团队合作意识。

2.改进建议：

虽然本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。首先，在课堂导入阶段，张老师可以尝试更多元化的方式，如引入生活情境、故事等，以激发学生的学习兴趣。其次，在课堂互动环节，张老师可以更加鼓励学生主动提问，培养学生的批判性思维。此外，针对学生的学习情况，张老师可以适当增加一些课后拓展活动，帮助学生巩固知识。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在后续的教学中进行听课跟进。学校可以教研组成员定期进行听课、评课，共同探讨教学问题，为张老师提供教学支持。同时，学校还可