华师大版八下数学18平行四边形课题平行四边形的判定（1）听评课记录

华师大版八下数学18平行四边形课题平行四边形的判定（1）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：华师大版八下1班

教学主题或章节：平行四边形的判定（1）

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然引出本节课的主题——平行四边形的判定。导入方式简单有效，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师采用了讲授与讨论相结合的教学方法。在讲解平行四边形的判定定理时，教师语言清晰、逻辑严密。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，培养了学生的思维能力和团队合作精神。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行了详细的总结，帮助学生巩固知识点。在布置作业时，教师根据学生的实际情况进行了分层布置，既保证了作业的难度，又照顾到了学生的个体差异。

3.师生互动：

师生交流频率较高，教师能够关注到每一个学生的学习情况。学生参与度较高，积极回答问题，与教师互动良好。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，对平行四边形的判定定理表现出浓厚的兴趣。学生专注度较高，能够跟上教师的讲课节奏。在合作学习环节，学生之间能够积极配合同步，共同完成任务。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对课堂节奏控制得当。时间分配合理，教学环节紧凑，有利于教学目标的实现。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等。这些技术手段对教学效果起到了良好的支持作用，使抽象的数学概念变得形象直观，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生掌握平行四边形的判定定理，并能运用其解决实际问题。通过课堂观察，教师的教学目标明确且适切，学生在本节课结束后，基本上都能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握：

从课堂回答问题和作业完成情况来看，学生对平行四边形的判定定理的理解和记忆情况良好。他们能够熟练地运用判定定理，对相关技能的掌握程度较高。但在部分学生的解答过程中，仍存在对判定定理理解不深、应用不熟练的问题，需要在今后的教学中加强针对性训练。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、合作精神以及解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生不仅掌握了平行四边形的判定定理，而且在解决问题的过程中，培养了他们的自信心和自主学习能力。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，使他们感受到了数学学习的乐趣，有利于提高学生对数学学科的情感态度。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，教师教学目标明确，教学方法得当，学生学习积极性高。最突出的优点是教师对课堂节奏的控制能力强，教学资源利用充分，能够激发学生的学习兴趣。

2.改进建议：

（1）在教学过程中，教师应适当增加学生的自主探究时间，培养学生的独立思考能力。

（2）针对部分学生对判定定理应用不熟练的问题，教师应在课后加强针对性辅导，提高学生的知识运用能力。

（3）在课堂讨论环节，教师应更加注重引导学生，鼓励学生主动提出问题，提高学生的参与度。

（4）教师应注重教学评价的多元化，关注学生的全面发展，既要关注学生的知识掌握，也要关注学生的情感态度价值观的培养。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况，了解教师在采纳建议后的教学变化，以便提供进一步的支持。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）定期的教研活动，让教师分享教学心得，提高教学水平。

（2）邀请专家进行授课指导，帮助