湘教版数学七年级上册3.2《等式的性质》听评课记录2

湘教版数学七年级上册3.2《等式的性质》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：3.2《等式的性质》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师的教学计划清晰，对教材内容掌握熟练。教学资源准备充分，使用了多媒体课件进行辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授法和小组讨论相结合的方式，让学生在讨论中理解等式的性质。在实验环节，张老师引导学生动手操作，加深了对等式性质的理解。结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极回答问题。学生之间的合作学习也较为融洽，能够互相帮助。

5.课堂管理：

张老师在课堂上的纪律状况良好，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体教育技术和工具，通过课件展示等式性质的推导过程，使学生更加直观地理解了知识点。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张老师设定了明确且适切的教学目标，即让学生理解和掌握等式的性质。通过课堂观察和学生的反馈，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标。他们能够熟练地运用等式的性质进行问题的解答，并能够简明扼要地解释等式的性质。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们能够明确等式的性质，并能够举出相应的例子进行说明。对于等式性质的推导和证明，学生们也有一定的理解。然而，仍有一部分学生对于等式的性质的适用范围和限制条件不够清晰，需要进一步的讲解和练习。

在技能的掌握方面，学生们能够运用等式的性质进行简单的数学运算和问题解答。然而，对于一些综合性和复杂的问题，学生们可能需要更多的练习和指导。此外，学生们在解决实际问题时，往往只注重答案的正确性，而忽视了解题过程的逻辑性和简洁性，这也是需要改进的地方。

3.情感态度价值观：

在本节课中，张老师注重培养学生的学习兴趣和积极态度。通过引入实际问题和运用多媒体技术，激发了学生的学习兴趣，并使他们更加积极主动地参与到课堂讨论和实验中。学生们表现出对数学学科的兴趣和热情，能够积极回答问题并与同学进行合作学习。

此外，张老师在教学中注重培养学生的思维能力和创新意识。通过引导学生进行讨论和思考，鼓励他们提出不同的解题方法，从而促进了学生的全面发展。然而，仍需加强对学生批判性思维和问题解决能力的培养，让他们能够更加独立和批判性地思考问题。

总体来说，张老师的教学效果较好。学生们在知识掌握和技能掌握方面取得了一定的进步，同时也培养了良好的学习态度和兴趣。然而，仍有一些方面需要进一步改进和完善，以提高教学效果和学生的综合素质。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课给我留下了深刻的印象。张老师在教学过程中展现了较高的专业素养和教学能力。他能够清晰地阐述知识点，通过丰富的教学手段和方法激发学生的学习兴趣。学生们在课堂上表现出积极的学习态度和合作精神，对等式的性质有了较好的理解和掌握。整体来看，本节课的教学目标基本达成，教学效果良好。

最突出的优点是张老师对学生的引导和激励。他能够适时地提问和引导学生进行思考，鼓励学生提出不同的观点和方法。此外，他注重学生的动手实践和合作学习，使学生在实践中加深对知识点的理解。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在讲授知识点时，可以更加注重逻辑性和条理性，让学生更加清晰地理解知识点的内在联系。其次，对于学生的回答和观点，可以更多地给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。此外，可以适当增加一些挑战性的问题或实际应用题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过观察和评估学生的学习情况和教学方法的变化，了解张老师是否采纳了改进建议，并对其效果进行评价。

为了支持张老师的专业成长，可以计划采取以下支持措施：首