苏教版数学六下《解决问题的策略-转化》听评课记录

苏教版数学六下《解决问题的策略—转化》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日听课时间：上午第二节课授课教师姓名：王老师学科/课程名称：数学班级/年级：六年级教学主题或章节：《解决问题的策略—转化》

听课人员信息：听课人姓名：张华听课人职务：特级教师听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：王老师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段：王老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，效果良好。

展开阶段：王老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过转化策略解决问题，学生积极参与。

结束阶段：王老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：王老师与学生的交流频率适中，质量较高。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：学生们的学习积极性较高，专注度也较好。学生之间的合作学习情况良好。

5.课堂管理：课堂纪律状况良好，时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：王老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：本节课的教学目标明确且适切，主要包括培养学生解决问题的能力和理解转化策略。通过课堂观察和作业情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，掌握了转化策略并能够运用到实际问题中。

2.知识掌握：学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解转化策略的概念，并能够记住相关的例子和操作步骤。对于技能的掌握程度，大部分学生能够熟练地运用转化策略解决问题，但仍有部分学生在应用中存在一些困难，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观：本节课的教学过程中，王老师注重培养学生的思维能力，鼓励他们积极思考和解决问题。学生们的学习积极性较高，表现出对数学学科的兴趣。此外，通过解决实际问题，学生们能够感受到数学与生活的联系，培养了解决问题的能力和责任感。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对转化策略的理解和应用能力有了明显的提高。但在教学过程中，仍有个别学生对转化策略的理解和应用存在困难，需要教师在后续的教学中给予更多的关注和指导。同时，可以进一步丰富教学资源，提供更多的实际问题供学生练习，以提高学生的解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：我对本节课的整体印象是积极的。王老师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动良好。学生们的学习积极性较高，对转化策略的理解和应用能力有了明显的提高。最突出的优点是王老师能够有效地引导学生通过转化策略解决问题，培养了学生的思维能力。

2.改进建议：尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，对于转化策略的应用，可以进一步提供更多的实际问题供学生练习，以提高学生的解决问题的能力。其次，在教学过程中，可以更多地鼓励学生之间的合作交流，促进学生之间的思维碰撞和经验分享。最后，对于理解有困难的学生，可以给予更多的个别辅导和指导，帮助他们更好地理解和掌握转化策略。

3.后续跟踪：我建议后续继续听课并跟进改进情况。通过听课，可以进一步了解教师的教学方法和学生的学习情况，以便提供更