六年级上册数学人教版第3单元第6课《分数混合运算（练习课）》听评课记录

六年级上册数学人教版第3单元第6课《分数混合运算（练习课）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2021年10月12日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级一班

教学主题或章节：分数混合运算（练习课）

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，引入本节课的主题——分数混合运算。他利用实际情境举例，让学生理解分数混合运算的实际意义，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师采取了讲授和练习相结合的教学方法。他详细讲解了分数混合运算的规则和步骤，并通过例题让学生进行思考和解答。同时，张教师还学生进行小组讨论，让学生互相交流和分享解题思路，提高了学生的参与度和积极性。

结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，强调了分数混合运算的重点和难点。他还布置了适量的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师与学生的交流频率较高，他鼓励学生提问和发表意见，积极回答学生的问题。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，对分数混合运算产生了浓厚的兴趣。他们认真听讲，积极思考，与同学之间的合作学习情况良好，能够主动参与小组讨论和解答问题。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持安静和专注。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，使用多媒体展示了分数混合运算的例题和解答过程，使学生更直观地理解和掌握知识。同时，他还利用电子白板与学生互动，提高了教学效果的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生掌握分数混合运算的规则和步骤，并能运用所学知识解决实际问题。通过张教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标。他们理解了分数混合运算的概念，掌握了运算的顺序和方法，并能运用到实际问题中。

2.知识掌握：

学生们对分数混合运算的知识点有较好的理解和记忆。他们能够正确地运用分数混合运算的规则，解决相应的数学问题。对于一些复杂的运算题目，学生们能够通过小组合作和讨论，共同找到解题的思路和方法。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，使学生在学习分数混合运算的同时，培养了逻辑思维和解决问题的能力。他还鼓励学生之间互相帮助和合作，培养了学生的团队合作意识。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了知识，还培养了积极的学习态度和正确的价值观。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师的教学计划明确，教学方法得当，师生互动频繁，学生们学习积极性高。最突出的优点是张教师能够有效地利用现代教育技术和工具，使教学内容更加生动直观，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，张教师在教学过程中可以更多地给予学生自主探索的机会，培养他们的独立思考能力。其次，在课堂管理方面，可以进一步加强对学生的引导和激励，使他们更加主动地参与课堂活动。此外，张教师可以加强与其他学科教师的交流和合作，为学生提供更多跨学科的学习机会。

3.后续跟踪：

为了进一步了解本节课的改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期的听课和评课活动，了解张教师在教学过程中的改进措施和效