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文档简介

新人教B版高中数学（选修2-3）1.2.2《组合》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2节

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：高中数学（选修2-3）

班级/年级：高二年级

教学主题或章节：1.2.2《组合》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华老师的教学计划清晰，对《组合》这一章节的内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、PPT等多种教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过复习排列组合的相关知识，自然导入新课，学生能够快速进入学习状态。

展开阶段，张华老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，对于组合的定义、性质和计算方法进行了详细的讲解和举例。同时，老师还学生进行小组讨论，让学生在讨论中理解和掌握知识。

结束阶段，张华老师对组合的相关知识进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、主动提问，同学之间的合作学习也较为积极。

5.课堂管理：

张华老师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，PPT制作精美，内容清晰，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设计的教学目标涵盖了组合的基本概念、性质和计算方法。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对组合的知识有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对组合知识点的理解和记忆情况较好，能够正确回答有关组合的问题。同时，学生对组合的计算方法也有一定的掌握，能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观：

张华老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点。这种教学方式有助于提高学生的自信心和自主学习能力，促进了学生的全面发展。同时，老师还通过实例引导学生关注数学在实际生活中的应用，使学生更加认识到数学的重要性。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课整体印象良好，张华老师教学目标明确，教学方法得当，学生学习积极性高。最突出的优点是老师对组合知识点的讲解清晰透彻，能够引导学生进行深入思考，课堂氛围活跃。

2.改进建议：

虽然本节课整体效果良好，但仍有一些细节可以改进。例如，在课堂讨论环节，可以进一步增加学生之间的互动，鼓励更多学生发表自己的观点。此外，老师在讲解组合计算方法时，可以适当增加一些实际案例，让学生更好地理解组合在实际生活中的应用。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张华老师的课堂进行持续观察。同时，可以教研组内的教

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