苏教版高中数学（选修2-3）1.3《组合》听评课记录3篇

苏教版高中数学（选修2-3）1.3《组合》听评课记录3篇一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学（选修2-3）

班级/年级：高一年级

教学主题或章节：1.3《组合》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。展开阶段，张教师选择了小组讨论的教学方法，引导学生通过合作解决问题，培养了学生的团队协作能力。结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师在课堂上积极与学生交流，提问和回答问题频繁，能够及时给予学生反馈。学生参与度高，反应积极，能够主动参与课堂讨论和解决问题。

4.学生学习状态：

学生对学习内容表现出较高的积极性和专注度，能够认真听讲和记录重点知识。学生之间有较好的合作学习情况，能够互相交流和分享解题思路。

5.课堂管理：

张教师能够有效控制课堂纪律，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示文稿和在线学习平台等。这些技术对教学效果起到了支持作用，使得抽象的数学概念更直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张伟教师在教学前明确提出了本节课的教学目标，包括理解组合的定义和性质，掌握组合数的计算方法等。通过课堂观察和学生的反馈，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标。大部分学生能够准确回答与组合相关的问题，并能运用组合数的概念解决一些实际问题。

2.知识掌握：

学生对组合知识点的理解和记忆情况较好。他们能够清楚地说出组合的定义，并理解组合数与排列数的关系。在技能的掌握程度上，大部分学生能够熟练地计算组合数，并解决一些与组合相关的问题。但也有一小部分学生在理解组合的概念上还存在一定的困难，需要进一步的辅导和练习。

3.情感态度价值观：

张伟教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解决。这有助于提高学生对数学学科的兴趣和积极性，促进了学生的全面发展。同时，教师在教学中注重培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和合作解决问题的方式，使学生在学习过程中培养了合作精神和交流能力。

总体来说，张伟教师在本节课的教学中，教学目标明确且适切，学生基本上达到了预期的学习目标。学生在知识掌握方面表现较好，但在某些方面仍需进一步的辅导和练习。教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课整体印象良好。张伟教师在教学过程中表现出较高的专业素养和教学能力。他能够清晰地讲解组合的概念，引导学生通过合作学习加深对组合的理解。教学目标明确，学生参与度高，教学效果较好。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-针对学生对组合概念理解不足的问题，建议张教师在讲解时更加注重概念的内涵和外延，通过具体的例子和练习题帮助学生加深对组合概念的理解。

-在课堂互动方面，建议张教师更多地鼓励学生提问和发表自己的观点，增加学生之间的互动和交流，提高学生的思维能力和创新能力。

-在教学资源的使用上，建议张教师进一步丰富教学资源，如引入更多的数学游戏和互动软件，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-定期教研活动，让张教师有机会与其他教师分享教学经验和心得，进一步提升教学水平。