五年级数学下册苏教版第四单元第5课《真分数与假分数》听评课记录

五年级数学下册苏教版第四单元第5课《真分数与假分数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：五年级数学下册苏教版第四单元第5课《真分数与假分数》

班级/年级：五年级一班

教学主题或章节：真分数与假分数的定义及转化

听课人员信息：

姓名：李华

职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学过程进行了充分预设。教学资源准备充足，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的学习兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授、讨论等多种教学方法，让学生在实践中理解和掌握真分数与假分数的概念。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效引导。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持较高的学习积极性，专注度也较好。在同桌之间的合作学习中，大家能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师严格把控课堂纪律，学生们都能遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体教学工具，通过生动的动画演示和数学软件，帮助学生更好地理解真分数与假分数的概念。现代教育技术与教学内容的结合，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设定的学习目标包括掌握真分数与假分数的定义、能够进行分数的转化以及理解分数在实际生活中的应用。通过课堂观察，大部分学生能够达到这些预期学习目标。在课堂练习环节，学生们能够正确区分真分数与假分数，并运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生们对真分数与假分数的概念有了清晰的理解，并能运用数学语言进行描述。通过对分数转化的练习，学生们掌握了将分数化简和扩大的方法。在课堂互动环节，学生能够主动运用所学知识进行问题分析和解答，显示出对技能的较好掌握。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考，培养了学生的探究精神和批判性思维。通过联系生活实际，学生们能够感受到数学的实用价值，增强了对数学学科的认同感和兴趣。同时，课堂上的合作学习和互动交流，也有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

总体来说，张老师在这节课上的教学效果良好，学生们在知识掌握、技能培养以及情感态度价值观的培养方面都取得了积极的进展。在今后的教学中，建议张老师继续保持教学目标的明确性，关注学生的个体差异，提高课堂互动的深度，以进一步提升教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课整体印象良好，张老师教态自然、教学目标明确，课堂有序，教学方法得当。特别是张老师能够充分利用现代教育技术，将抽象的数学概念形象化，提高了学生的学习兴趣和效率。最突出的优点是张老师对学生的关注度较高，能够根据学生的反馈及时调整教学策略，使得课堂氛围活跃，学生参与度高。

2.改进建议：

尽管本节课效果良好，但仍有一些细节可以进一步优化。首先，张老师在讲授过程中可以更多地鼓励学生主动提问，以促进学生思维的深度发展。其次，课堂上的小组讨论环节可以更加注重引导学生深入探讨，提高学生的问题解决能力。最后，针对不同学生的学习需求，张老师可以适当增加一些拓展活动，以满足学生的个性化学习需求。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张老师的课堂进行持续观察。同时，可以定期的教研活动，让张老师和同