人教新课标一年级上册数学《1认识立体图形》听评课记录

人教新课标一年级上册数学《1认识立体图形》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：一年级

教学主题或章节：认识立体图形

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源全部到位。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张华教师通过引入生活中的立体图形，激发学生的兴趣，引导学生思考和观察，为新课的导入做了很好的铺垫。

（2）展开阶段：张华教师运用了讲授、讨论和实验等多种教学方法，让学生在观察、操作和思考中认识和理解立体图形。教学方法的选择与应用恰当，有效地帮助学生掌握了本节课的知识点。

（3）结束阶段：张华教师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师注重与学生的交流，师生交流频率较高，问题设计合理，能够引导学生积极思考和回答问题。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在本节课中的学习积极性较高，对立体图形的学习充满兴趣。学生之间的合作学习良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张华教师对课堂纪律把控得当，学生能够保持良好的学习秩序。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示立体图形，使抽象的图形变得直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张华教师设定了明确且适切的教学目标，即让学生认识和理解立体图形。通过观察和操作，学生能够辨认常见的立体图形，并理解其特征。大部分学生能够达到预期的学习目标，对立体图形有了基本的认识。

2.知识掌握：

学生在本节课中对立体图形的理解和记忆情况较好。他们能够说出立体图形的名称，并能够指出生活中的相关物体。对于立体图形的特征，学生也能够进行简单的描述。然而，部分学生对于一些细节性的知识点掌握不够扎实，需要进一步的巩固和练习。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的观察能力和思考能力，鼓励他们积极观察生活中的立体图形，培养他们的创新意识和实践能力。通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣，学习积极性得到提高。同时，学生在合作学习中培养了团队合作意识和沟通能力，促进了他们的全面发展。

总体来说，张华教师在本节课中教学效果良好，学生对立体图形的认识和理解有了明显的提升。然而，仍需注意对于部分学生的个别化教学，以及加强对学生知识掌握的巩固和提升。

四、总结与建议

1.总体评价：

在本节课中，张华教师展现了扎实的教学基本功和对学生的关爱。他通过丰富的教学资源和多样的教学方法，使学生对立体图形有了深刻的认识和理解。课堂氛围活跃，学生参与度高，教学目标基本达成。总体来说，我对本节课留下了良好的印象。最突出的优点是张华教师对学生的引导和激励，他能够及时给予学生反馈，激发他们的学习兴趣和自信心。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，对于部分学生的个别化教学需要加强，针对不同学生的学习能力和特点进行有针对性的辅导。其次，可以增加一些实践性的活动，让学生亲自动手操作立体图形，提高他们的实践能力和操作技能。此外，教师在课堂中可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进改进情况。通过持续的关注和支持，帮助张华教师不断提升教学质量。同时，可以采取一些支