一年级数学上册听评课记录《3.2比大小》1-人教版

一年级数学上册听评课记录《3.2比大小》1-人教版一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：一年级

教学主题或章节：3.2比大小

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预习。教学资源准备充足，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣，学生能迅速集中注意力。

展开阶段，张老师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法。在讲解比大小的概念时，张老师生动形象，举例清晰，让学生能够更好地理解和掌握。同时，张老师还学生进行小组实验，让学生亲自动手操作，提高了学生的实践能力。

结束阶段，张老师对本次课程内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，师生交流频率较高。课堂中，张老师鼓励学生提问和发表见解，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，课堂氛围活跃。学生之间的合作学习情况良好，彼此帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师严格控制课堂纪律，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设定的目标是让学生掌握比大小的方法，并能应用于实际问题中。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到这一目标，他们理解了比大小的概念，并能在解决实际问题时正确运用。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况良好。他们能够清楚地解释比大小的概念，并能列举出相应的例子。对于比大小的技能，学生们也能够熟练地应用，正确判断两个数的大小。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注知识的传授，也注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学中积极引导学生体验数学的乐趣，鼓励他们主动探索和思考。学生们在课堂上表现出积极的学习态度，乐于参与讨论和实验，表现出对数学学科的兴趣和好奇心。通过这节课的学习，学生们不仅掌握了比大小的知识，也培养了积极的学习情感和合作精神。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师的教学计划明确，教学方法得当，学生们在课堂上表现出了很高的学习兴趣和参与度。张老师对学生的引导和激励恰到好处，使得课堂氛围活跃而且高效。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使得教学更加生动有趣，提高了学生的学习效果。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在讲授比大小的概念时，可以更加注重启发式教学，引导学生通过自己的思考和探索来发现和理解比大小的规律，而不仅仅是单向灌输知识。其次，在小组讨论环节，张老师可以更加关注学生之间的互动和交流，确保每个学生都有机会发表自己的观点和思考，提高学生参与度。此外，张老师还可以在课后对课堂教学进行反思和总结，不断调整和改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课来跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我建议学校可以定期的教研活动，让教师们分享教学经验和心得，共同探讨和解决教学中遇到的问题。同时，学校还可以