苏科版数学七年级下册《数学活动 利用平移设计图案》听评课记录2

苏科版数学七年级下册《数学活动利用平移设计图案》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：《数学活动利用平移设计图案》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学重难点有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过展示一系列利用平移设计图案的实例，激发学生的兴趣，顺利导入新课。在展开阶段，张华老师采用了讲授和实验相结合的教学方法，让学生在动手实践中掌握平移的性质和应用。在结束阶段，张华老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张华老师注重与学生的互动，师生交流频率较高，问题设置具有启发性，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理

张华老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、网络资源等，使教学内容更加生动形象，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提升学生的学习兴趣和参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师的设计符合课程标准和学生实际需求。通过观察学生们在课堂上的表现和作业完成情况，可以看出他们基本达到了预期的学习目标，对平移的性质和应用有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们能够熟练地描述平移的定义，解释平移对图形的影响，并运用平移性质解决一些实际问题。对于技能的掌握程度，学生们在课堂活动和作业中展示了较高的应用能力，能够运用平移设计出各种图案，显示出对知识技能的扎实掌握。

3.情感态度价值观

张华老师注重培养学生的情感态度和价值观。在教学过程中，他鼓励学生们发挥创造力，设计出独特的图案，培养了学生的审美情感和创造精神。同时，通过小组合作学习，学生们学会了互相欣赏、尊重和合作，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是积极的。张华老师教态自然，教学目标明确，教学方法得当，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和参与度。最突出的优点是张华老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使教学内容更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣和创造力。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。首先，张华老师在课堂上的提问可以更加有深度，引导学生进行深入思考。其次，可以增加一些学生之间的互动环节，让学生更多地参与到教学过程中来。最后，对于一些学习有困难的学生，张华老师可以给予更多的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课。同时，可以教研组内的教师进行教学经验交流，