人教版四年级数学上册第三单元第2课时“角的度量”听评课记录

人教版四年级数学上册第三单元第2课时“角的度量”听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：人教版四年级数学上册第三单元第2课时“角的度量”

班级/年级：四年级一班

教学主题或章节：角的度量

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对角的度量的概念、方法和操作流程有明确的指导。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过生活实例引入角的概念，激发学生的兴趣。展开阶段，老师选择了适合学生的教学方法，如讲授、讨论等，让学生在实践中学习和理解角的度量方法。结束阶段，老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

师生交流频率较高，老师鼓励学生提问和发表见解。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生的学习积极性较高，课堂专注度良好。学生之间的合作学习情况较好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术对教学效果提供了良好的支持。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解角的概念，掌握角的度量方法和技巧。通过观察和实际操作，学生能够正确使用量角器，对角进行度量。在课堂练习和作业中，学生表现出了对角的度量方法的理解和应用，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对角的概念和度量方法的理解较好，能够正确使用量角器进行角的度量。通过课堂讨论和实践操作，学生对角的度量技巧有一定的掌握。但在对一些特殊角的度量方法和角度换算等方面，部分学生仍需加强指导和练习。

3.情感态度价值观：

本节课的教学过程中，张华老师注重培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。学生在实践操作中培养了耐心和细心，学会了与他人合作、交流。通过解决实际问题，学生感受到了数学与生活的紧密联系，激发了学习数学的兴趣和积极性。在评价学生的作品时，老师注重鼓励和表扬，增强了学生的自信心。这些都促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生对角的度量方法和技巧有一定的掌握，达到了预期的学习目标。但在一些细节方面，如特殊角的度量方法和角度换算等，还需要进一步指导和练习。同时，通过本节课的教学，学生培养了观察能力、动手能力和团队协作能力，情感态度和价值观得到了促进。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象，张华老师对课堂的掌控力度强，教学目标明确，教学方法得当。最突出的优点是教师与学生之间的互动频繁且效果显著，学生参与度高，对角的度量方法和技巧的掌握程度较好。此外，老师注重培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面得到了全面发展。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。针对存在的问题，我提出以下具体改进措施：

（1）在教学过程中，老师可以适当增加一些角的度量实际应用问题，让学生在解决实际问题的过程中巩固角的度量方法和技巧。

（2）针对部分学生对特殊角的度量方法和角度换算等方面的掌握程度不足，老师可以在课后布置一些有针对性的练习题，帮助学生巩固知识。

（3）在课堂互动环节，老师可以鼓励更多学生参与讨论和提问，提高学生的思考能力和解决问题的能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课，观察老师是否采取了改进措施，以及这些措施是否取得了预期的效果。针对老师的成长，学校可以采取以下支持措施：

（1）教研