苏科版数学九年级下册5.2《二次函数的图象与性质》（第5课时）讲听评课记录

苏科版数学九年级下册5.2《二次函数的图象与性质》（第5课时）讲听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年4月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：苏科版数学九年级下册5.2《二次函数的图象与性质》（第5课时）

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了详细的备课。教学资源准备充足，使用了教材、教具和多媒体等工具。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，引起了学生的兴趣。在展开阶段，张老师选择了讲授和讨论相结合的教学方法，通过生动的例子和图象展示了二次函数的性质。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张老师与学生之间的交流频率适中，能够积极引导学生思考和回答问题。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和记录。学生之间的合作学习情况良好，组内成员相互讨论和解答问题。

5.课堂管理：

张老师能够有效地管理课堂纪律，学生们都能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效地利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示和交互式白板等手段，使得教学更加生动有趣。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对二次函数图象与性质的学习目标。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对二次函数的图象与性质有了更深入的理解。

2.知识掌握：

学生们在张老师的引导下，对二次函数的基本概念、图象特征和性质有了较好的理解和记忆。通过课堂练习和讨论，学生们能够熟练运用二次函数的性质解决实际问题，显示出对相关技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和思考。通过联系实际问题，学生们能够认识到数学在生活中的应用，激发了学生对数学学科的兴趣。同时，张老师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和鼓励，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师的教学计划清晰，教学资源准备充足，教学过程有序。他运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实际问题导入，使得课堂生动有趣。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，师生互动频繁且质量高。总体来说，本节课的最突出优点是教学目标明确，学生学习效果良好。

2.改进建议：

尽管本节课表现出色，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地给予学生自主探索的机会，培养学生的独立思考能力。其次，在课堂讨论环节，可以进一步鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。此外，针对不同学生的学习需求，可以适当调整课堂节奏和教学内容，以确保每个学生都能跟上课程进度。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课。通过持续关注张老师的教学实践，我们可以进一步了解教