北师大版高中数学选修（1-2）第4章《数系的扩充与复数的引入》听评课记录：复数代数形式的加减运算及其几何意义

北师大版高中数学选修（1-2）第4章《数系的扩充与复数的引入》听评课记录：复数代数形式的加减运算及其几何意义一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学选修（1-2）

班级/年级：高二年级一班

教学主题或章节：第4章《数系的扩充与复数的引入》——复数代数形式的加减运算及其几何意义

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对复数代数形式的加减运算及其几何意义的内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源齐全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上一节课的内容，自然导入新课，让学生回忆复数的概念和代数表示法。效果较好，学生能快速进入学习状态。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论和案例分析等多种教学方法。在讲授复数加减运算规则时，张老师通过生动的语言和实例，让学生理解和掌握。在讨论环节，张老师鼓励学生积极参与，提出问题和观点，课堂氛围活跃。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了复数加减运算的重要性和几何意义。在布置作业时，张老师根据学生的学习情况，设计了不同难度的题目，以便让学生巩固所学。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度高，反应积极，能主动与老师互动。

4.学生学习状态

学生在本节课上的学习积极性较高，专注度也较好。课堂上，学生之间的合作学习情况良好，组内成员互相讨论、分享，共同解决问题。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律，课堂氛围良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学环节紧凑。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学技术，通过PPT展示了复数的图形和运算过程，使学生更直观地理解了复数加减运算及其几何意义。现代教育技术与教学内容的结合，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握复数加减运算的规则、理解复数几何意义以及能够运用复数解决实际问题。经过张老师的讲解和学生的讨论，大部分学生能够达到预期的学习目标，对复数加减运算及其几何意义有了较为深刻的理解。

2.知识掌握

学生对复数知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂提问和作业批改，可以看出学生对复数加减运算规则的掌握程度较高，能够熟练运用公式进行计算。同时，学生对复数的几何意义也有了一定的理解，能够通过图形来解释和理解复数的运算。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。张老师在教学过程中鼓励学生积极参与、提出问题和观点，培养了学生的自主学习和思考能力。同时，通过讨论和合作解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的联系，增强了对数学的兴趣和信心。此外，张老师还通过引入一些数学历史和背景知识，激发了学生对数学的热爱和追求真理的精神。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。最突出的优点是张老师对学生的引导和激励，他能够及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养了学生的自主学习和合作能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更加注重学生的个别差异，关注学生的学习困难，提供更多的辅导和支持。其次，可以增加一些实际案例和应用题目的讨论，让学生更好地理解复数的实际应用。最后，可以利用多媒体技术展示更多的图形和动画，帮助学生更直观地理解复数的几何意义。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学质量和帮助张老师成长，建议进行后续听课跟进改进情况。可以定期的教研活动，让张老师分享教学经验和心得，同时与其他教师进行交