苏教版数学五年级上册《1.用列举的策略解决问题（1）》听评课记录2

苏教版数学五年级上册《1.用列举的策略解决问题（1）》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：用列举的策略解决问题（1）

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过列举的方法解决问题。在实验环节，学生积极参与，动手操作，对问题进行了深入探讨。结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，提问环节充分调动了学生的积极性。学生们积极参与讨论，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，积极回答问题，表现出对知识的渴望。学生之间的合作学习也较为顺畅，他们互相讨论，共同解决问题。

5.课堂管理：

张老师有效地控制了课堂纪律，学生们遵守课堂规则，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效地利用了现代教育技术和工具。他运用多媒体设备展示了问题情境，使问题更加直观易懂。同时，他还将问题解决过程以动画形式呈现，增强了学生的学习兴趣和参与度。教学技术的运用对教学效果起到了积极的支撑作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握用列举的策略解决问题的方法，培养学生的逻辑思维能力以及合作学习能力。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，他们能够理解列举策略的基本概念，并能够运用该策略解决实际问题。

2.知识掌握：

学生们对知识点的基本概念和原理有了较好的理解和记忆。他们能够明确列举策略的步骤和应用场景，对列举方法的记忆较为深刻。此外，学生们在技能掌握方面也取得了较好的成果。他们能够熟练地运用列举策略解决问题，表现出较高的逻辑思维能力。

3.情感态度价值观：

本节课的教学对学生的全面发展起到了积极的促进作用。通过解决实际问题，学生们感受到了数学的实用性和趣味性，增强了他们对数学学科的兴趣。同时，通过合作学习，学生们培养了团队合作精神和沟通能力，锻炼了解决问题的能力。这些都有助于学生形成积极的学习态度和价值观。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观的培养方面都取得了较好的成果。然而，仍有个别学生对列举策略的理解和运用存在一定的困难，教学中可以进一步关注这部分学生的学习情况，提供更多的辅导和支持。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法得当。他有效地运用了现代教育技术和工具，使课堂更加生动有趣。师生互动频繁，学生们表现出较高的学习积极性和合作意识。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生们在知识掌握和技能培养方面取得了较好的成果。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些地方可以改进。首先，对于个别学生对列举策略理解和运用的困难，建议张老师在教学中加强对这部分学生的关注，提供更多的辅导和支持。其次，可以增加一些实际案例的引入，让学生更好地理解列举策略的应用场景。此外，建议张老师在课堂管理方面进一步加强，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况，我建议进行后续听课跟进。通过持续观察和评估，可以及时发现问题并进行调整。同时，我可