人教版数学一上第三单元《1-5的认识和加减法》听评课记录

人教版数学一上第三单元《1-5的认识和加减法》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版数学一上第三单元《1-5的认识和加减法》

班级/年级：一年级三班

教学主题或章节：1-5的认识和加减法

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的安排。教学资源准备充分，使用了教材、图片、实物等多种教具，还有多媒体课件辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过数数游戏导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，教师采用了讲授和互动讨论相结合的方式，让学生在实践中学习和理解1-5的认识和加减法。结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

教师注重与学生的互动，频繁提问并给予反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成教师布置的任务。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助和交流。

5.课堂管理：

教师对课堂纪律进行了有效的管理，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既能紧张有序地进行教学，又能给予学生适当的休息时间。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件的使用对教学效果起到了很好的支持作用。通过生动的动画和互动环节，增强了学生的学习兴趣和参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，教师在课前已经给出了具体的学习目标。通过观察学生的表现和作业完成情况，可以看出学生已经达到了预期的学习目标。例如，大部分学生能够正确理解和运用1-5的认识和加减法，能够完成相关的计算和应用题。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地数数、识别数字和进行简单的加减法计算。对于一些基础概念，如“1”表示一个物体，“2”表示两个物体等，学生也能够理解和记住。对于技能的掌握程度，大部分学生能够熟练地运用加减法进行计算，并在实际问题中应用所学的知识。

3.情感态度价值观：

教师在教学中注重培养学生的积极情感态度和价值观。通过数数游戏、合作学习和实际应用题的方式，教师激发了学生对数学的兴趣和好奇心，培养了学生对数学的积极态度。同时，教师还鼓励学生之间的合作和交流，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。此外，教师还通过解决实际问题的方式，引导学生认识到数学在生活中的重要性，激发了学生对数学的实际应用价值的认识。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。教师的教学计划清晰，教学方法得当，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是教师注重学生的实践和互动，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果整体较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师可以更加注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习水平和需求进行差异化教学。例如，对于一些学习困难的学生，教师可以给予更多的指导和帮助，让他们能够更好地理解和掌握知识。其次，教师可以增加一些创新的教学活动，如数学游戏、数学故事等，以提高学生的学习兴趣和参与度。此外，教师还可以利用多媒体技术展示一些实际的数学应用场景，让学生更好地理解数学的实际意义。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过后续的听课和观察，可以进一步了解教师的教学效果和改进措施的实施情况。为了帮助教师成长，学校可以提供一些专业培训和