人教版小学数学四年级下册《加法运算定律应用练习课》第三课时听评课记录

人教版小学数学四年级下册《加法运算定律应用练习课》第三课时听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：下午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：《加法运算定律应用练习课》第三课时

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，引导学生复习加法运算定律，为新课的学习打下了基础。导入新课的方式自然且效果良好。

展开阶段，张老师采用了讲授和练习相结合的方式，让学生在实践中理解和掌握加法运算定律的应用。同时，张老师还学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了适量的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，积极引导学生参与课堂讨论和练习。学生参与度高，反应积极，师生互动频繁且质量良好。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况良好，能主动互相帮助和讨论。

5.课堂管理

张老师有效地控制了课堂纪律，学生们能遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和教学效果。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括学生能够理解和运用加法运算定律，能够正确进行相关的计算练习。通过张老师的引导和学生的积极参与，学生们在课堂上顺利地达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们在张老师的教学中，对加法运算定律的理解和记忆情况良好。他们能够理解加法运算定律的概念，并能够运用到实际的计算练习中。同时，学生们对相关技能的掌握程度较高，能够熟练地进行计算和解决问题。

3.情感态度价值观

张老师注重培养学生的情感态度和价值观，通过积极鼓励和肯定学生的表现，激发了学生对数学学科的兴趣和自信心。学生们在课堂上表现出积极的学习态度，乐于思考和解决问题，促进了他们的全面发展。

总体来说，张老师在《加法运算定律应用练习课》第三课时的教学效果良好，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面都取得了积极的变化。教学目标的达成度高，教学方法的选择和运用得当，有效地促进了学生的学习和发展。

四、总结与建议

1.总体评价

在本节课《加法运算定律应用练习课》第三课时的教学中，张老师展现出了扎实的教学功底和对学生的关爱。整体印象良好，教学目标明确，教学方法灵活多样，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面都取得了积极的变化。最突出的优点是张老师能够有效地引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，张老师在教学过程中可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生在实践中发现和解决问题，提高他们的独立思考能力。其次，针对不同学生的学习需求，张老师可以适当调整教学难度，给予学生更多的个性化指导。此外，张老师可以加强课堂上的互动环节，增加学生之间的交流与合作，提高课堂的活力和效果。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的课堂中继续听课，观察张老师对改进建议的实施情况以及学生的反馈。同时，可以教研组内的教师进