北师大版高中数学（选修2-2）第2章 导数的概念及其几何意义 第四课时参考听评课记录

北师大版高中数学（选修2-2）第2章导数的概念及其几何意义第四课时参考听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学（选修2-2）

班级/年级：高二年级

教学主题或章节：第2章导数的概念及其几何意义第四课时

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预设。教学资源准备充足，使用了教材、导学案等多种教学资源。同时，教师还利用多媒体课件辅助教学，提高了学生的学习兴趣。

2.教学过程：

开始阶段，张伟教师通过复习导入新课，回顾了导数的基本概念，为新课的学习奠定了基础。在展开阶段，教师采用了讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生主动探究导数的几何意义。在实验环节，教师学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张伟教师注重师生交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，课堂气氛活跃，学生反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性较高，课堂专注度良好。学生之间能够积极开展合作学习，共同探讨问题，解决问题。

5.课堂管理：

张伟教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件使用得当，直观展示了导数的几何意义，提高了学生的学习效果。同时，教师还注意引导学生在课堂上运用数学软件进行自主探究，培养了学生的实践能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本课时教学目标明确且适切，张伟教师设计了针对导数概念及其几何意义的学习目标。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对导数的概念和几何意义有了较为深入的理解。

2.知识掌握：

学生对导数的基本知识点理解和记忆情况良好，能够准确描述导数的定义和几何意义。在技能掌握方面，学生能够运用导数解决一些实际问题，如函数的单调性、极值等。但仍有部分学生对复杂函数的导数计算和应用存在困难，需要进一步巩固。

3.情感态度价值观：

张伟教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识，通过引导学生自主探究、合作交流，激发了学生对数学学科的兴趣。同时，教师关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论，增强了学生的自信心和自主学习能力。此外，教师还通过联系生活实际，让学生感受到数学在生活中的应用，进一步提升了学生对数学学科的认同感和价值观念。

总体来说，张伟教师在本课时的教学效果较好，学生对导数的概念和几何意义有了较为深入的理解，知识掌握程度较高。同时，教师注重培养学生的情感态度和价值观，促进了学生的全面发展。但在个别学生的知识掌握和技能应用方面，仍需加强辅导和练习。建议教师在后续教学中，针对不同学生的需求，制定更具针对性的教学策略，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象，张伟教师的教学设计紧凑，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。最突出的优点是教师对导数概念及其几何意义讲解透彻，注重学生能力的培养，课堂氛围活跃，学生参与度高。

2.改进建议：

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些方面可以改进。对于部分难以理解的学生，教师可以进一步简化教学语言，用更具体的例子来解释导数的几何意义。此外，在课堂互动环节，可以更多鼓励内向学生参与，确保每个学生都有机会表达自己的看法。

3.后续跟踪：

我认为需要对张伟教师的后续课程进行听课，以跟进改进情况的实施。为了帮助教师成长，