2021-2022学年新教材人教A版选择性必修第一册《 2.3.3点到直线的距离公式 》听评课记录

2021-2022学年新教材人教A版选择性必修第一册《2.3.3点到直线的距离公式》听评课记录一.基本信息

听课日期：2021年10月12日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：高二一班

教学主题或章节：2.3.3点到直线的距离公式

听课人员信息

听课人姓名：李静

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对点到直线的距离公式的讲解做了充分的准备。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的知识点，自然导入本节课的内容。他利用多媒体展示了点到直线的距离公式的图像，让学生直观地理解公式。

展开阶段，张老师运用了讲授和讨论相结合的教学方法。他详细解释了点到直线的距离公式的推导过程，并通过例题演示了公式的应用。在讨论环节，张老师鼓励学生提出问题，并与学生互动，解答他们的疑惑。

结束阶段，张老师对节课内容进行了总结，强调了点到直线的距离公式的关键点。他布置了适量的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与课堂讨论，并积极完成练习题。学生之间的合作学习良好，互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理

张老师较好地控制了课堂纪律，学生们能够遵守课堂纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体的使用使得点到直线的距离公式更加直观易懂。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

总体来说，张老师在本次课堂教学中表现出色，教学准备充分，教学方法运用得当，与学生互动良好，学生学习状态积极。课堂管理有序，教学技术使用有效。建议张老师在今后的教学中继续保持良好的教学态度和教学方法，进一步提高学生的数学学习兴趣和能力。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了点到直线的距离公式的理解和应用作为主要学习目标。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，理解并能够应用点到直线的距离公式解决相关问题。

2.知识掌握

学生们对点到直线的距离公式的理解和记忆情况较好。他们能够解释公式的基本概念，并能够熟练地运用公式解决实际问题。对于公式推导的过程和背后的几何意义，学生们也有较好的理解。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，也关注学生的情感态度价值观的培养。张老师在教学过程中积极引导学生思考数学的实际应用，让学生认识到数学对于解决现实问题的重要性。通过小组讨论和合作学习，学生们培养了团队合作精神和互相尊重的态度。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师的教学准备充分，教学方法灵活多样，能够吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。他能够有效地运用现代教育技术和工具，使得抽象的数学概念更加直观易懂。张老师与学生的互动良好，能够积极回答学生的问题，并给予及时的反馈。学生的学习状态积极，合作学习效果良好。

最突出的优点是张老师能够将数学知识与实际问题相结合，让学生认识到数学的实用性和重要性。此外，他对学生的引导和鼓励也做得很好，能够激发学生的自信心和自主学习能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授知识点时可以更加深入和详细，帮助学生更好地理解和记忆。其次，他可以增加一些互动环节，让学生更多地参与课堂讨论和问题解决，提高学生的思维能力和创造力。此外，张老师可以加强对学生学习情况的关注，及时发现和解决学生遇到的问题。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，教师培训和研讨活动，提供教学资源和教学方法的交流和分享