小学数学-六年级下册-4-3-4 图形的放大与缩小 听评课记录

小学数学-六年级下册-4-3-4图形的放大与缩小听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：六年级二班

教学主题或章节：4-3-4图形的放大与缩小

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预习和准备。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

（1）开始阶段：李老师通过一个有趣的图形放大与缩小的实例导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心，为新课的学习打下了良好的基础。

（2）展开阶段：李老师运用了讲授和互动讨论相结合的教学方法，让学生通过观察、思考、动手操作等途径，深入理解和掌握图形的放大与缩小原理。课堂上，学生积极参与，反应热烈。

（3）结束阶段：李老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

李老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，互动质量好。学生参与度高，反应积极，表现出对课程内容的兴趣和好奇心。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂讨论和实践活动。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和分享。

5.课堂管理：

李老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备等，通过直观的展示和操作，增强了教学效果，提高了学生的学习兴趣和参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解图形的放大与缩小概念，掌握相关原理和操作方法。通过李老师的教学，学生积极参与，大多数学生能够达到预期的学习目标，对图形的放大与缩小有了清晰的认识和理解。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂讲解、实践操作等环节，学生对图形的放大与缩小原理和操作方法有了较好的掌握。对技能的掌握程度较高，大多数学生能够运用所学知识进行简单的图形放大与缩小操作。

3.情感态度价值观：

本节课的教学在知识传授的同时，也注重培养学生的逻辑思维能力、动手操作能力和团队协作能力。学生在学习过程中，不仅获得了知识，也培养了积极的学习兴趣和良好的学习态度。通过图形的放大与缩小实例，学生能够感受到数学与实际生活的紧密联系，增强对数学学科的兴趣和认同感，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象良好。李老师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动频繁且效果好。学生学习状态积极，对图形的放大与缩小知识有了较好的理解和掌握。最突出的优点是李老师能够通过实例和实践活动，让学生直观地理解和掌握知识点，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议：

（1）在教学过程中，可以更多地给予学生自主探究的机会，引导学生通过实践发现和总结图形的放大与缩小原理，提高学生的自主学习能力。

（2）在课堂管理方面，李老师可以进一步加强对学生学习状态的关注，对课堂上出现的问题及时进行反馈和引导，确保每个学生都能跟上教学进度。

（3）针对部分学生对知识点的理解和记忆情况仍有待提高的问题，李老师可以在课后加强对学生的辅导和答疑，帮助学生巩固所学知识。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）教研活动，让李老师与其他教师分享教学经验和心得，进一步提升教学水平。

（2）提供专业培训机会，让李