华师大版数学八年级下册16.1《分式及其基本性质》（第1课时）听评课记录

华师大版数学八年级下册16.1《分式及其基本性质》（第1课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：16.1《分式及其基本性质》（第1课时）

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对整个单元的教学内容和方法做了详细的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题引入分式的概念，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，通过例题和练习，让学生深刻理解分式的基本性质。结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，能够认真听讲，积极回答问题。学生们在小组合作学习中也能够积极讨论，互相帮助。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得课堂教学有序进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了多媒体教学技术，通过PPT展示分式的相关概念和性质，使得抽象的知识更直观、易懂。同时，利用多媒体技术展示例题和练习，方便学生跟随讲解进行学习，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，本节课旨在让学生理解分式的概念，掌握分式的基本性质，并能够运用分式解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标，对分式的概念和基本性质有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们对分式的知识点理解和记忆情况较好。大部分学生能够准确地表述出分式的概念，并理解分式的基本性质。在课堂练习和作业中，学生们能够灵活运用分式的性质进行计算和解决问题。对于分式的运算规则和技巧，学生们还需进一步的练习和巩固。

3.情感态度价值观：

张老师注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习。通过本节课的学习，学生们对数学学科保持了浓厚的兴趣，对分式这一概念有了更深入的了解。同时，张老师还引导学生将数学知识应用于实际生活中，培养了学生的数学应用意识。

总体来说，张老师的课堂教学效果较好，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面取得了积极的进展。但在学生之间的合作学习和分式运算技巧的掌握上，仍需进一步加强。建议张老师在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，提供更多的机会让学生进行合作学习，并通过练习和应用，提高学生对分式运算技巧的掌握程度。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法得当，师生互动良好。张老师以其扎实的专业知识和教学经验，引导学生逐步理解分式的概念和基本性质，课堂气氛活跃，学生参与度高。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，通过多媒体展示使得抽象的分式知识更加直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管本节课整体效果良好，但仍有一些细节可以进一步改进。例如，在课堂讨论环节，可以更多地鼓励学生提出不同观点，促进学生思维的碰撞和能力的提升。此外，在作业布置方面，可以增加一些拓展性的题目，帮助学生巩固知识的同时，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

为了进一步提升教学质量，张老师可以：

-增加课堂上的学生自主学习时间，培养学生的自主学习能力。

-定期进行教学反思，总结教学中的成功经验和需要改进的地方。

-参加教师培训和教学研讨会，不断更新教学理念和方法。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，进行后续听课，观察张老师根据建议进行的教学调整和学生的学习效果。同时，可以教师座谈会，让张老师分享教学经验和改进措施，促进教师之间的交流和学习。

支持措施可以帮助张老师更好地