苏科版数学八年级上册听评课记录《1-3探索三角形全等的条件（4）》

苏科版数学八年级上册听评课记录《1-3探索三角形全等的条件（4）》一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：1-3探索三角形全等的条件（4）

听课人员信息

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，李老师通过复习上节课的内容，引导学生回顾三角形全等的条件，为新课的学习做好铺垫。导入新课的方式恰当，能激发学生的学习兴趣。

展开阶段，李老师采用讲授法，详细讲解三角形全等的判定方法。在讲解过程中，穿插例题和练习，引导学生积极参与，巩固所学知识。此外，李老师还学生进行小组讨论，让每位学生都有机会发表自己的观点，提高了学生的参与度。

结束阶段，李老师对本节课的内容进行总结归纳，突出重点。布置的作业具有针对性和拓展性，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

李老师注重与学生的互动，提问频率适中，能针对学生的回答进行有效引导。学生参与度高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生在本节课上的学习积极性较高，专注度良好。观察到部分学生在课堂上的合作学习情况较好，能主动与他人讨论问题。

5.课堂管理

李老师在课堂上的纪律管理得当，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体设备、教学软件等。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使抽象的数学问题更直观、易懂。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括引导学生探索三角形全等的条件和判定方法，提高学生的逻辑思维能力和合作交流能力。从课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生能达到预期的学习目标，对三角形全等的判定方法有了较为深刻的理解。

2.知识掌握

学生在本节课上对三角形全等的知识点理解和记忆情况良好，能够熟练运用判定方法解决相关问题。同时，通过课堂讨论和练习，学生对相关技能的掌握程度也有所提高，能够独立完成课后作业并正确判断三角形全等。

3.情感态度价值观

李老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、团队协作能力和创新能力。学生在课堂上的积极参与、讨论和思考，表明他们的学习兴趣得到了激发，对数学学科的情感态度积极。此外，通过合作交流，学生的人际沟通能力得到锻炼，团队协作意识也得到了增强，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，李老师教学态度认真，教学准备充分，教学过程有序，师生互动有效。最突出的优点是教学目标明确，教学方法得当，既能引导学生掌握三角形全等的判定方法，又能培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力。

2.改进建议

（1）在教学过程中，李老师可以进一步增加学生的自主探究环节，让学生在实践中发现问题、解决问题，提高学生的创新能力。

（2）在课堂互动方面，李老师可以更多地关注学困生，提高他们的参与度，帮助他们提高学习兴趣和自信心。

（3）在教学资源利用方面，可以适当增加多媒体动画演示，让学生更直观地理解三角形全等的判定过程，提高教学效果。

3.后续跟踪

建议后续继续听课，跟进改进情况。针对李老师在教学过程中的优点和需要改进的地方，可以采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）教研活动，让李老师分享教学经验和心得