无锡苏教版四年级数学下册3《加法运算律练习》听评课记录

无锡苏教版四年级数学下册3《加法运算律练习》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：无锡苏教版四年级

教学主题或章节：加法运算律练习

听课人员信息：

姓名：李教研

职务：数学教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学内容有充分的准备。教学资源包括教材、教具和多媒体等，均准备充分。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然导入新课。他运用了生动的例子，让学生理解加法运算律的概念。

展开阶段，张教师采用了讲解和练习相结合的方式。他让学生通过实际操作，运用加法运算律解决问题。同时，他鼓励学生相互讨论，分享解题思路。

结束阶段，张教师引导学生总结归纳加法运算律的应用，并布置了相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的互动，提问和解答问题。学生积极参与，反应热烈，师生交流频率较高，质量较好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，积极回答问题，并主动参与小组讨论。学生之间的合作学习情况良好，他们相互帮助，共同解决问题。

5.课堂管理：

张教师有效地管理了课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，学生们能够有序地进行学习活动。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具。他运用多媒体课件展示例题，清晰地呈现了解题过程。同时，他利用电子白板进行互动，让学生上台展示解题过程，增加了课堂的互动性和趣味性。教学技术对教学效果起到了良好的支持作用。

张教师在《加法运算律练习》的课堂教学中，教学准备充分，教学过程有序，师生互动频繁且质量高。学生们表现出积极的学习态度和良好的合作学习情况。课堂管理得当，教学技术使用得当，对教学效果起到了良好的支持作用。总体来说，张教师的课堂教学效果较好，值得学习和借鉴。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在教学前明确了本节课的教学目标，即让学生理解和掌握加法运算律，并能够运用它解决实际问题。通过观察学生的表现和参与度，可以看出他们基本上达到了预期的学习目标。学生们能够理解加法运算律的概念，并能运用它进行相关的计算和问题解决。

2.知识掌握：

学生们对加法运算律的理解和记忆情况较好。他们能够回答与加法运算律相关的问题，并能正确运用它进行计算。然而，部分学生对于一些复杂问题的解决还需要进一步的指导和练习。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的积极情感态度和价值观。他鼓励学生积极参与讨论，互相帮助，培养了解决问题的合作精神。学生们表现出对数学学习的兴趣和积极性，他们愿意主动参与学习活动，并与同伴合作解决问题。这有助于学生的全面发展，提高了他们的自信心和自主学习能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张教师《加法运算律练习》这节课的整体印象是积极的。张教师的教学计划明确，教学方法运用得当，师生互动频繁且质量高。学生们表现出积极的学习态度和良好的合作学习情况。教学技术使用得当，对教学效果起到了良好的支持作用。总体来说，张教师的课堂教学效果较好，达到了预期的教学目标。

2.改进建议：

尽管课堂教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张教师可以进一步丰富课堂活动，增加学生的实践操作机会，让学生更加深入地理解和掌握加法运算律。其次，教师可以给予学生更多的自主学习空间，鼓励他们提出问题并寻找解决问题的方法，培养他们的自主学习能力和创新思维。此外，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的差异，帮助他们在数学学习上取得更好的进步。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过后续听课，可以进一步了解张教师的教学效果和学生的学习情况，以便提供更具体的支持和指导。为了帮助张教师成长，可以计划采取以下支