安徽省2018年人教版高中数学选修1-2听评课记录：2.2.2反证法

安徽省2018年人教版高中数学选修1-2听评课记录：2.2.2反证法一.基本信息

听课日期：2018年10月10日

听课时间：第2节课

授课教师姓名：王老师

学科/课程名称：高中数学选修1-2

班级/年级：高一年级（3）班

教学主题或章节：2.2.2反证法

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对反证法的讲解做了充分的准备。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体课件等。

2.教学过程

开始阶段，王老师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的反证法概念，方式恰当，学生容易理解。

展开阶段，王老师采用了讲授与讨论相结合的方式，对反证法的定义、适用范围、步骤等进行了详细的讲解。在讲解过程中，王老师注重启发学生思考，引导学生积极参与讨论，提高了学生的学习兴趣。

结束阶段，王老师对本节课的内容进行了总结，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

王老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度较高。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

王老师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

王老师有效利用了多媒体课件，通过生动的图形和例题，帮助学生更好地理解反证法。现代教育技术与教学内容的结合，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解反证法的概念、掌握反证法的步骤及应用。通过课堂观察，大部分学生能够达到这一目标，对反证法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对反证法的知识点理解和记忆情况良好，能够明确反证法的定义、适用范围和步骤。在课堂练习中，学生能够运用反证法解决问题，表明对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

王老师在教学中注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与讨论，培养了学生的逻辑思维能力和创新精神。同时，通过反证法的教学，使学生在面对问题时能更加冷静、有耐心，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，王老师教学态度认真，教学准备充分，教学过程条理清晰，注重师生互动，学生学习积极性高。最突出的优点是王老师能够有效地运用现代教育技术，通过多媒体课件生动展示反证法的应用，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

2.改进建议

（1）在教学过程中，王老师可以进一步增加学生自主探究和合作学习的时间，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。

（2）在课堂提问环节，王老师可以更多地关注学生的思维过程，引导学生进行深入思考，提高学生的逻辑思维能力。

（3）针对部分学生对反证法的理解不够深入的问题，王老师可以在课后布置一些有针对性的练习，帮助学生巩固知识点。

3.后续跟踪

需要对王老师的后续课堂进行听课跟进，了解改进措施的实施情况，并给予必要的指导和支持。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）教研活动，让王老师有机会与其他教师分享教学经验和心得，不断提升教学水平。

（2）