高中数学苏教版选修2-3听评课记录：1.5 二项式定理1

高中数学苏教版选修2-3听评课记录：1.5二项式定理1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：选修班

教学主题或章节：1.5二项式定理1

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学重难点进行了明确标注。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段：张教师通过复习上节课的内容，自然引入本节课的主题——二项式定理。利用生活中的实例激发学生的兴趣，引导学生思考，为新课的展开奠定了基础。

展开阶段：张教师运用多媒体展示二项式定理的推导过程，并结合板书进行详细讲解。在讲解过程中，教师注重启发学生思考，引导学生进行讨论，从而加深对二项式定理的理解。同时，教师还通过设置一些具有代表性的题目，让学生在实践中掌握二项式定理的应用。

结束阶段：张教师对本节课的内容进行总结归纳，强调二项式定理的重要性和应用价值。在布置作业时，张教师针对不同层次的学生设置了不同难度的题目，旨在让学生在巩固知识的同时，提高解题能力。

3.师生互动：

张教师在课堂上注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时反馈。学生参与度较高，反应积极，课堂氛围融洽。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度较高。课堂上，学生之间的合作学习良好，相互讨论、分享心得，形成了良好的学习氛围。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生在紧张而愉快的氛围中学习。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体、板书等。教学技术对教学效果起到了很好的支持作用，使抽象的数学知识变得形象易懂，提高了学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师制定了针对不同层次学生的学习目标。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，对二项式定理的理解和应用能力有所提高。

2.知识掌握：

学生对二项式定理的知识点理解和记忆情况良好，能够熟练运用定理进行相关计算。同时，学生对二项式定理的推导过程和应用场景也有较为深入的了解。在技能掌握方面，学生能够运用二项式定理解决一些实际问题，表现出较高的数学素养。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和创新意识，鼓励学生积极参与讨论和思考。这有助于提高学生的自信心和自主学习能力，使学生在学习过程中逐渐形成积极的情感态度和价值观。同时，教师还注重引导学生将数学知识与实际生活相结合，提高学生对数学的应用意识和社会责任感。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课整体印象良好，张教师在教学准备、教学过程、课堂管理和教学技术使用等方面表现出色。最突出的优点是教师对教学内容的深入讲解和学生的高参与度，使得课堂氛围活跃，学生学习效果显著。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍存在一些可以改进的地方。首先，教师在课堂上的提问可以更加有针对性和层次性，以进一步提高学生的思维能力和课堂互动效果。其次，可以适当增加一些数学历史背景的介绍，激发学生的学习兴趣和好奇心。最后，对于学习困难的学生，教师可以给予更多的个别辅导和关注，帮助他们克服学习难题。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议后续继续听课并关注张教师的教学实践。可以定期的教研活动，让张教师分享教学经验和心得，同时提供专业