六年级数学下册听评课记录《6.2.1 图形的认识与测量》48-人教版

六年级数学下册听评课记录《6.2.1图形的认识与测量》48-人教版一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：6.2.1图形的认识与测量

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容的安排合理。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段：张教师通过一个有趣的图形拼接游戏导入新课，激发了学生的兴趣，起到了很好的引导作用。

展开阶段：张教师采用了讲授和互动讨论相结合的方式进行教学。在讲解图形的认识与测量方法时，教师引导学生积极参与，鼓励学生提出问题和解决问题。同时，教师还学生进行小组实验，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

结束阶段：张教师对本节课的主要内容进行了总结，强调了图形的认识与测量的重要性。在布置作业时，教师设置了具有层次性的题目，旨在巩固学生的知识。

3.师生互动

张教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极，课堂氛围融洽。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与讨论，积极完成实验操作。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助，共同解决问题。

5.课堂管理

张教师有效地控制了课堂纪律，学生们能够遵守课堂规则，保持安静。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用

张教师有效地利用了现代教育技术和工具。在课堂上，他运用多媒体课件展示了各种图形，清晰地阐述了图形的特征和测量方法。同时，教师还利用网络资源进行教学拓展，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括图形的认识与测量方法的学习。通过观察和实验，学生们能够正确识别各种图形，并掌握相应的测量技巧。在课堂活动中，大部分学生能够达到预期的学习目标，对图形的认识和测量有了更深入的理解。

2.知识掌握

学生们对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地描述图形的特征，并运用测量方法解决问题。此外，学生们对图形的分类和归纳能力也得到了提高。在技能掌握方面，学生们能够熟练地使用测量工具，进行图形的测量和分析。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过观察和操作图形，学生们培养了观察力、思考力和创造力。在合作实验和讨论中，学生们学会了倾听他人意见、与他人合作，并能够尊重他人的观点。这有助于学生的全面发展，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。张教师的教学计划周密，教学资源利用充分，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和合作精神，对图形的认识与测量有了较好的理解和掌握。最突出的优点是教师与学生之间的互动频繁且有效，课堂氛围活跃，学生参与度较高。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师在课堂上的提问可以更加有深度和挑战性，以激发学生的思考和探究欲望。其次，对于不同学习能力的学生，教师可以进一步调整教学策略，给予个别学生更多的关注和指导，以确保他们能够跟上教学进度。此外，教师可以加强对现代教育技术的运用，例如利用虚拟现实或增强现实技术，为学生提供更加直观和互动的学习体验。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，并定期与张教师进行教学交流和反馈。可以教师培训