人教版二年级上册数学《简单的排列问题》听评课记录设计（公开课）

人教版二年级上册数学《简单的排列问题》听评课记录设计（公开课）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教版二年级上册数学《简单的排列问题》

班级/年级：二年级（1）班

教学主题或章节：简单的排列问题

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学重难点进行了明确的标注。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过一个有趣的猜谜游戏导入新课，激发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力。

（2）展开阶段：张老师采用了讲授法和小组讨论相结合的方式进行教学。在讲解排列问题时，他让学生观察、思考、讨论，引导学生发现排列的规律。同时，张老师还通过多媒体展示了排列的图片，使学生更直观地理解排列问题。

（3）结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结，强调了排列的意义和应用。布置了具有针对性的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和评价。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持良好的学习积极性，专注度较高。在同桌合作学习中，学生们能够主动交流、分享想法，表现出良好的合作精神。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生们都能遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体展示、互动提问等。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解排列的意义、掌握排列的方法和规律。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能达到预期的学习目标。例如，学生们能够用语言描述排列的规律，运用排列知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生们对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解排列的概念，记住排列的顺序和规律。对于技能的掌握程度，大部分学生能够独立完成排列的题目，并在解决实际问题时运用排列知识。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师通过鼓励学生积极参与、合作学习，培养了学生的团队合作意识和积极的学习态度。同时，通过解决实际问题，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象非常好。张老师教学目标明确，教学方法得当，学生们在课堂上表现出很高的积极性和参与度。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，如多媒体展示和互动提问，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在学生互动环节，可以更多鼓励学生主动提出问题和观点，提高学生的思维能力和表达能力。此外，在教学过程中，可以适当增加一些实际案例和应用，让学生更好地理解排列的知识和应用。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：定期教师培训和研讨会，分享教学经验和方法；鼓励教师参与教学