人教B版必修3高中数学2.1.3《分层抽样》听评课记录

人教B版必修3高中数学2.1.3《分层抽样》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：人教B版必修3

教学主题或章节：2.1.3《分层抽样》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容进行了详细的梳理。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上节课的内容，顺利导入新课。在展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解概念的基础上，通过实际例题掌握分层抽样的方法和步骤。在结束阶段，教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重引导学生主动思考和提问。学生参与度较高，反应积极，课堂氛围良好。

4.学生学习状态

学生学习积极性较高，专注度也较好。在合作学习环节，学生之间能够积极互动，共同完成任务。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、在线教学平台等。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

总体来说，本节课教师教学准备充分，教学过程有序，师生互动频繁，学生学习状态良好。在今后的教学中，建议教师继续关注学生的个性化需求，提高课堂提问的质量，进一步提升分层抽样这部分内容的教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前设置了具体的学习目标，包括对分层抽样概念的理解、方法的掌握以及实际应用能力的提升。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对分层抽样的概念和方法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。通过对课堂互动、提问以及作业批改的观察，发现学生能够准确地回答关于分层抽样的问题，对相关知识点有了较好的记忆和理解。同时，学生对技能的掌握程度较高，大部分学生能够在实际问题中运用分层抽样的方法，并能够正确地分析和解决问题。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，鼓励学生提出不同的观点和解决方案。通过课堂讨论和小组合作，学生能够感受到数学与实际生活的联系，培养对数学学科的兴趣和好奇心。同时，教师还注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组合作学习，学生能够与他人合作解决问题，提高了情感态度价值观的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对分层抽样的概念和方法有了较好的理解和掌握，能够达到预期的学习目标。同时，学生的情感态度价值观得到了促进，培养了团队合作意识和沟通能力。在今后的教学中，建议教师继续关注学生的个性化需求，提高课堂提问的质量，进一步提升教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是教学内容充实，教师教学方法得当，学生参与度较高。最突出的优点是教师对分层抽样的概念和方法讲解清晰，能够引导学生主动思考和解决问题，课堂氛围良好。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

a.增加课堂提问的多样性，引导学生从不同角度思考问题，提高思维的批判性和创造性。

b.在小组合作环节，教师应加强对学生讨论的引导和监督，确保每个学生都能积极参与并发挥自己的作用。

c.注重培养学生的数学表达能力，鼓励学生在课堂上分享自己的思考和解决方案。

d.在教学过程中，教师应注重引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况，以观察教师是否能够根据建议进行调整并进一步提升教学质量。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

a.定期的教学研讨会议，让教师分享教学经验和改进措施