苏教版数学六年级下册《5、四则运算》听评课记录2

苏教版数学六年级下册《5、四则运算》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：《5、四则运算》

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学资源的准备充足，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个有趣的数学游戏导入新课，引起了学生的兴趣。

展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过实际例子理解和掌握四则运算的规则。

结束阶段，张教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张教师与学生之间的交流频率适中，能够积极引导学生参与课堂讨论和问题解答。学生的参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与课堂活动。学生们之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张教师有效地管理了课堂纪律，学生们能够保持安静并专注于课堂活动。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效地利用了现代教育技术和工具，包括多媒体教具和在线教学平台。技术对教学效果起到了良好的支持作用，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张教师设定了明确且适切的教学目标，包括理解四则运算的规则并能熟练运用。通过课堂观察和学生的作业表现，可以得出学生基本上达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的表现显示他们对四则运算的知识点有较好的理解和记忆。他们能够正确进行简单的四则运算，并能解释运算的规则。然而，对于一些复杂的问题，学生的掌握程度有所差异，部分学生需要更多的练习和指导。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过鼓励学生提问和思考，促进了学生的全面发展。学生们在课堂上表现出积极的学习态度，对数学学科有较高的兴趣，并能积极参与课堂讨论和合作学习。

总体来说，张教师在本节课中的教学效果良好。学生基本上达到了预期的学习目标，对四则运算的知识点有较好的理解和记忆。同时，学生的情感态度价值观得到了积极的培养，表现出积极的学习态度和合作精神。然而，对于一些复杂问题的掌握程度有所差异，建议张教师在后续的教学中给予更多的练习和指导，以提高学生的解题能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张教师在教学准备、教学过程、师生互动、学生学习状态和课堂管理等方面做得较好。他的教学计划清晰，教学资源准备充足，能够有效地引导学生参与课堂活动，并且注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。他的教学方法灵活，能够激发学生的学习兴趣，使学生们保持积极的学习态度。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，对于一些复杂问题的掌握程度有所差异，建议张教师在后续的教学中给予更多的练习和指导，以提高学生的解题能力。其次，可以进一步加强学生之间的合作学习，鼓励学生互相讨论和交流，提高学生的合作能力和思维的深度。此外，可以利用现代教育技术和工具，提供更多的互动和实践的机会，以增强学生的学习体验和效果。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。通过后续的听课和观察，可以进一步了解张教师在教学中的改进情况和效果，以便给予更多的支持和指导。计划采取以下支持措施帮助教师成长：定期教研活动，让教师分享教学经验和困惑，