小学数学-五年级下册-3-1-2正方体的认识（听评课记录）

小学数学-五年级下册-3-1-2正方体的认识（听评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：正方体的认识（五年级下册3-1-2）

听课人员信息：

听课人姓名：李强

听课人职务：小学数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学目标的设定明确。在教学资源的准备上，教材、教具、多媒体等均准备充分。在课前，张华教师通过让学生观察正方体模型，激发学生的兴趣，为后续的教学打下了良好的基础。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过展示正方体模型，引导学生观察正方体的特征，如六个面都是正方形，十二条棱长度相等等。展开阶段，张华教师运用了讲授、讨论等教学方法，让学生在理解正方体的特征的基础上，进一步认识正方体的表面积和体积的计算方法。在实验环节，张华教师让学生分组进行正方体的拼接，增强学生对正方体的认识。结束阶段，张华教师对整个节课的内容进行了总结，并布置了相关的作业，让学生进行巩固。

3.师生互动：

在整个教学过程中，张华教师与学生的交流频率适中，能够积极引导学生思考和回答问题。学生参与度和反应情况良好，能够积极响应教师的提问，与教师形成良好的互动。

4.学生学习状态：

学生在课堂上的学习积极性和专注度较高，对正方体的认识表现出浓厚的兴趣。在合作学习环节，学生之间的合作紧密，能够共同完成实验任务。

5.课堂管理：

张华教师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律，课堂氛围良好。在时间分配上，张华教师合理分配了各个环节的时间，使课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、正方体模型等，使学生能够更直观地认识正方体，提高教学效果。同时，张华教师还运用了课堂讨论等教学方法，激发学生的思维，使学生在实践中掌握正方体的认识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张华教师设定的教学目标是明确的，即让学生认识正方体，理解正方体的特征，并能运用正方体的知识解决实际问题。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，可以看出学生已经达到了预期的学习目标。例如，在课堂讨论中，学生能够清晰地描述正方体的特征，并能正确计算正方体的表面积和体积。

2.知识掌握：

学生对正方体的知识点理解和记忆情况良好。在课堂提问和实验环节中，学生能够准确地回答有关正方体的问题，并能熟练地运用正方体的知识进行计算和解决问题。此外，学生对正方体的技能掌握程度也较高，能够独立完成正方体的拼接和计算任务。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过让学生观察、操作正方体，学生能够培养空间想象力，提高对数学的兴趣。在合作学习环节，学生能够体验到合作的重要性，培养团队意识和沟通能力。此外，通过解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养解决实际问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是积极正面的。张华教师的教学计划周密，教学资源准备充分，对学生的引导和激励做得较好。特别是在教学过程中，张华教师能够灵活运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，使学生能够从多个角度理解和掌握正方体的知识。最突出的优点是张华教师能够关注学生的学习状态，根据学生的反应调整教学节奏，使课堂氛围活跃，学生参与度高。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂导入阶段，可以更加生动有趣地引入正方体的概念，激发学生的兴趣。在课堂互动环节，可以进一步增加学生之间的合作机会，让学生在实践中更深入地理解正方体的特征。此外，可以适当增加一些拓展活动，让学生在课后能够进一步巩固所学知识。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张华教师的课堂进行持续观察。可以通过定期听课、与张华教师交流