全国高中数学赛课一等奖作品：24听评课记录：《椭圆及其标准方程》

全国高中数学赛课一等奖作品：24听评课记录：《椭圆及其标准方程》一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学

班级/年级：高一年级

教学主题或章节：椭圆及其标准方程

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对整个章节的安排合理。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过一个实际问题引入椭圆的概念，激发学生的兴趣，引导学生思考。

展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，通过示例和练习，让学生理解和掌握椭圆的标准方程。

结束阶段，教师进行了总结归纳，布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

教师与学生交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并给予鼓励和指导。学生参与度高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态

学生对椭圆的学习表现出积极性和专注度，能够认真听讲和完成练习。学生之间的合作学习良好，互相帮助和讨论。

5.课堂管理

教师课堂纪律良好，学生遵守纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既能保证教学内容的完整性，又能给予学生充分的思考和练习时间。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体演示和互动，使教学更加生动和直观，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课程开始时提出了本节课的学习目标，包括理解椭圆的概念和掌握椭圆的标准方程。学生通过课堂学习和练习，大多数能够达到预期的学习目标，对椭圆的概念和标准方程有一定的理解和应用能力。

2.知识掌握

学生对椭圆的知识点理解和记忆情况较好。他们能够正确地定义椭圆并理解其性质。对于椭圆的标准方程，学生能够记住其形式并掌握如何运用它来解决相关问题。然而，部分学生在处理复杂问题时，可能需要更多的指导和练习来提高他们的解题技巧。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题和解决问题。通过实际问题的引入和讨论，学生能够理解数学与现实生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。同时，教师在课堂上积极鼓励学生之间的合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。这些都有助于学生的全面发展。

总体来说，教师的教学效果良好，学生在本节课中取得了较好的学习成果。然而，仍有一些方面可以进一步改进和提高，如在教学过程中更多地关注学生的个体差异，提供更多的练习机会，以及引导学生更深入地思考问题。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极的。教师的教学计划清晰，教学方法得当，能够引导学生理解和掌握椭圆的概念和标准方程。教师与学生的互动良好，学生参与度高，学习状态积极。教学技术的使用有效，提高了学生的学习兴趣和效果。

最突出的优点是教师的教学方法灵活多样，既能进行讲授，又能学生进行讨论和实验。教师对学生的关注度较高，能够及时回答学生的问题，并给予鼓励和指导。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师可以更多地关注学生的个体差异，提供更加个性化的教学和辅导。其次，教师可以增加学生的练习机会，通过更多的习题和实际问题来巩固学生的知识。此外，教师可以引导学生更深入地思考问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.后续跟踪

需要进行后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，教师参加专