苏教版数学四下《用计算器探索积的变化规律》听评课记录

苏教版数学四下《用计算器探索积的变化规律》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：用计算器探索积的变化规律

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的数学问题导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师选择了讲授和实验相结合的教学方法。他首先讲解了积的变化规律的理论知识，然后让学生使用计算器进行实验，探索积的变化规律。这种教学方法能够让学生更好地理解和掌握知识。在结束阶段，张老师对学生的实验结果进行了总结和归纳，并布置了相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予指导。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成实验任务。学生之间的合作学习情况良好，他们互相帮助和讨论，共同解决问题。

5.课堂管理：

课堂纪律状况良好，学生遵守纪律，有序进行学习活动。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，使用计算器进行实验和探索，使学生能够直观地观察到积的变化规律。技术对教学效果起到了支持作用，提高了学生的学习兴趣和参与度。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生通过计算器探索积的变化规律，培养学生的数学思维能力和实践操作能力。从学生的表现来看，大部分学生能够达到预期的学习目标。他们通过实验和观察，理解了积的变化规律，并能够运用所学知识解决问题。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够明确积的变化规律，并能够解释其原因。对于使用计算器的技能，学生掌握程度较高，能够熟练地进行计算和实验操作。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，也注重培养学生的情感态度和价值观。通过实验和探索，学生体验到了数学的乐趣和实际应用，激发了他们对数学的兴趣和热情。同时，学生在合作学习的过程中培养了团队合作意识和沟通能力，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样。他能够有效地引导学生探索和理解积的变化规律，注重学生的实践操作和思维能力的培养。学生的参与度较高，学习积极性和专注度良好，合作学习情况也较为出色。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在讲授理论知识时，可以更加生动有趣，利用图形或实例来帮助学生更好地理解和记忆。其次，在进行实验和探索时，可以增加一些挑战性的任务，让学生更深入地思考和运用所学知识。此外，张老师可以加强对学生的个别指导，关注学生的不同需求和水平，提高教学的个性化和针对性。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。可以通过听课、观察和交流等方式，继续关注张老师的教学实践，并提供相应的支持和指导。可以一些教师培训和研讨会，让张老师有