人教A版高中数学选择性必修三《6.2.1-6.2.2排列与排列数》听评课记录x

人教A版高中数学选择性必修三《6.2.1-6.2.2排列与排列数》听评课记录x一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：第2节

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：高中数学选择性必修三

班级/年级：高二年级

教学主题或章节：6.2.1-6.2.2排列与排列数

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对6.2.1-6.2.2排列与排列数的内容进行了系统的梳理。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然导入新课，让学生明确本节课的学习目标。

展开阶段，张老师采用了讲授法和讨论法，通过讲解排列的定义和性质，引导学生进行思考和讨论，巩固所学知识。同时，张老师还设计了一些例题，让学生在实践中掌握排列的计算方法。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了适量的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和评价，提高了学生的参与度和反应情况。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性和专注度较高，能够主动参与讨论和练习，表现出良好的合作学习精神。

5.课堂管理

张老师严格控制课堂纪律，时间分配合理，课堂节奏把握得当，使课堂氛围始终保持活跃。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学，通过PPT展示排列的相关概念和例题，清晰地展示了教学内容，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计了与6.2.1-6.2.2排列与排列数相关的问题，引导学生思考和探索，从而让学生掌握排列的概念、性质及计算方法。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对排列知识有了较好的理解和运用。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对排列的定义、性质和计算方法有了清晰的认识，并能运用所学知识解决实际问题。此外，学生对排列数的概念和计算方法也掌握得较为扎实。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的逻辑思维能力、团队合作精神和对数学学科的兴趣。学生在课堂上表现出积极的思考和讨论，说明他们对数学学科有着浓厚的兴趣。同时，通过合作学习和讨论，学生的团队合作能力和交流沟通能力得到了锻炼和提高。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，张老师对6.2.1-6.2.2排列与排列数的教学内容把握准确，教学方法得当，课堂氛围活跃，学生参与度高。最突出的优点是张老师能够有效地引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在讲授排列的性质时，可以结合更多的实际例子，让学生更加深入地理解和掌握。其次，在课堂互动环节，可以更多地引导学生主动提问，培养学生的批判性思维和问题解决能力。最后，针对不同学生的学习情况，张老师可以给予更多的个性化的指导和关注，帮助他们在数学学习上取得更大的进步。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，建议后续进行听课跟进。可以通过定期听课、教师培训和教研活