人教版二年级下册数学四单元《表内除法（二）第3课时解决问题》听评课记录

人教版二年级下册数学四单元《表内除法（二）第3课时解决问题》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版二年级下册数学四单元《表内除法（二）》

班级/年级：二年级（3）班

教学主题或章节：第3课时解决问题

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个有趣的数学故事导入新课，引发学生的兴趣，有效地吸引了学生的注意力。

展开阶段：张老师运用了讲授法和举例法，生动地讲解了除法的基本概念和运用。在讲解过程中，张老师还引导学生进行小组讨论，分享自己的想法，提高了学生的参与度。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结，强调了除法在生活中的应用。在布置作业时，张老师根据学生的实际情况，设置了不同难度的题目，以便让所有学生都能得到锻炼。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，积极举手发言，表现出对知识的渴望。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度也较高。学生之间的合作学习良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理

张老师严格控制课堂纪律，学生们都能遵守课堂规则，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效地利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示了生动的图片和实例，使抽象的数学知识变得形象易懂，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握除法的基本概念和运用，以及培养学生的解决问题能力。通过张老师的讲解和引导，学生们基本达到了预期的学习目标，对除法有了更清晰的认识，并能运用除法解决一些简单的问题。

2.知识掌握

学生们对除法知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解除法的基本概念，如被除数、除数和商等，并能正确进行除法运算。同时，学生们对除法在生活中的应用也有了一定的认识。

然而，部分学生在解决较为复杂的除法问题时，仍显得有些困难，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的思维能力、合作精神和自信心。张老师在教学过程中鼓励学生们积极思考、勇于表达，使他们在解决问题的过程中增强了自信心。

同时，通过小组讨论和合作学习，学生们培养了团队合作精神，学会了倾听他人意见、与他人合作解决问题。这有助于学生的全面发展，使他们不仅成为知识的掌握者，也成为具备合作和创新能力的人。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面取得了一定的进步。然而，仍需注意对部分学生进行进一步的辅导，以提高他们的解题能力。同时，继续关注学生的情感态度价值观的培养，全面发展学生的能力。

四、总结与建议

1.总体评价

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张老师对学生的引导和激励，以及课堂管理的有效性。张老师通过生动的导入、互动式的教学方法和合理的作业布置，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。此外，张老师注重学生的合作学习和情感态度价值观的培养，使学生在知识掌握的同时，也能在个人成长方面得到提升。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在讲授除法概念时，可以更多运用实际例子和情境，让学生更直观地理解除法的意义。其次，对于解题能力的培养，张老师可以设计一些具有挑战性的题目，引导学生进行思考和探索，提高他们的解题能力。此外，张老师还可以在课堂上更多地鼓励学生提问和表达自己的想法，培养他们的思维能力和自信心。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进措施的实施情况，建议进行后续听课，跟进改进情况。可以通过观察课堂变化、收集学生反馈和评估学生学习成绩等方面，了解改进措施的