2025年高校辅导员招聘：学生心理健康教育活动策划与心理辅导案例解析试题

2025年高校辅导员招聘：学生心理健康教育活动策划与心理辅导案例解析试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、心理健康教育活动策划（30分）要求：请根据以下情况，设计一场针对大学生心理健康教育活动策划，包括活动主题、目标、形式、时间、地点、预期效果等。1.活动主题：（2分）2.活动目标：（3分）3.活动形式：（5分）4.活动时间：（3分）5.活动地点：（3分）6.预期效果：（5分）二、心理辅导案例解析（70分）要求：请根据以下案例，分析其心理辅导方法、辅导过程中存在的问题及改进措施。1.案例描述：（10分）2.心理诊断：（10分）3.心理辅导方法：（20分）4.辅导过程中存在的问题：（10分）5.改进措施：（10分）三、心理健康知识（10分）1.请简述心理健康的五个标准。（2分）2.心理危机干预的四个阶段分别是什么？（2分）3.请简述心理辅导的基本原则。（3分）4.心理健康教育的目标是什么？（3分）5.请简述心理辅导的常用技术。（3分）四、心理危机干预策略（30分）要求：请根据以下场景，设计一套心理危机干预策略。1.场景描述：（5分）2.危机评估：（5分）3.紧急干预措施：（10分）4.长期干预计划：（10分）5.家属及周围人员支持：（5分）五、心理健康教育课程设计（30分）要求：请为大学生设计一门心理健康教育课程，包括课程名称、课程目标、课程内容、教学方法、考核方式等。1.课程名称：（3分）2.课程目标：（5分）3.课程内容：（10分）4.教学方法：（10分）5.考核方式：（5分）六、心理咨询服务实践（40分）要求：请根据以下情境，模拟一次心理咨询服务。1.咨询者背景信息：（5分）2.咨询者主要问题：（5分）3.咨询师评估：（5分）4.咨询师干预措施：（10分）5.咨询效果评估：（5分）6.咨询师反思：（5分）本次试卷答案如下：一、心理健康教育活动策划（30分）1.活动主题：大学生心理健康自我认知与情绪管理2.活动目标：-帮助学生了解自己的心理状态，提高心理健康意识。-培养学生应对情绪问题的能力，增强心理韧性。-促进学生建立良好的自我认知，提高人际交往能力。3.活动形式：-专题讲座：邀请心理专家进行心理健康知识讲解。-小组讨论：分组讨论心理健康话题，分享个人经验。-角色扮演：模拟不同情境下的情绪管理。-心理测试：进行心理测试，帮助学生了解自己的心理特点。4.活动时间：为期一个月，每周一次，每次2小时。5.活动地点：学校多功能厅及教室。6.预期效果：-学生对心理健康有更深入的了解。-学生的情绪管理能力得到提升。-学生的自我认知能力增强。二、心理辅导案例解析（70分）1.案例描述：-学生小王，男，20岁，因学业压力过大，出现焦虑情绪，影响学习。2.心理诊断：-小王可能存在焦虑症，需要心理辅导。3.心理辅导方法：-认知行为疗法：帮助小王识别和改变负面思维模式。-放松训练：教授小王放松技巧，缓解焦虑。-情绪表达：鼓励小王表达自己的情绪，寻找情绪释放途径。4.辅导过程中存在的问题：-小王对辅导过程不够信任，配合度不高。-辅导师与小王沟通不足，未能充分了解其心理需求。5.改进措施：-增强与小王的信任关系，提高辅导效果。-加强沟通，深入了解小王的心理需求。-调整辅导方法，适应小王的个性化需求。三、心理健康知识（10分）1.请简述心理健康的五个标准：-1.身心健康发展；-2.情绪稳定，能够适应环境；-3.自我认知清晰，有积极的人生态度；-4.人际关系和谐，具有良好的人际交往能力；-5.社会适应良好，能够融入社会。2.心理危机干预的四个阶段分别是什么：-1.预防：识别潜在的心理危机，采取措施预防危机发生。-2.早期干预：在危机发生初期，及时采取干预措施。-3.急性干预：在危机爆发时，采取紧急措施缓解危机。-4.长期干预：在危机得到控制后，进行长期的心理辅导和康复。3.请简述心理辅导的基本原则：-1.尊重个体差异，因材施教；-2.保持客观公正，不偏袒任何一方；-3.保密原则，保护当事人隐私；-4.诚信原则，建立信任关系；-5.促进当事人自我成长，增强心理韧性。4.心理健康教育的目标是什么：-帮助个体提高心理健康水平，预防和缓解心理问题；-培养良好的心理素质，提高适应能力；-促进个体全面发展，实现人生价值。5.请简述心理辅导的常用技术：-1.认知行为疗法：改变负面思维模式，调整行为习惯；-2.放松训练：缓解心理压力，提高心理承受能力；-3.情绪表达：鼓励当事人表达自己的情绪，寻找情绪释放途径；-4.人际交往技巧：提高人际交往能力，建立良好的人际关系；-5.压力管理：教授压力应对技巧，提高抗压能力。四、心理危机干预策略（30分）1.场景描述：-学生小张，男，20岁，因家庭变故，出现抑郁情绪，甚至有轻生念头。2.危机评估：-小张存在较高的抑郁风险，需要紧急干预。3.紧急干预措施：-1.立即联系小张的家人，告知情况，寻求家庭支持。-2.将小张送至心理危机干预中心接受专业治疗。-3.与学校心理辅导老师合作，制定个性化干预方案。-4.加强与小张的沟通，关注其心理状态变化。4.长期干预计划：-1.继续进行心理治疗，帮助小张缓解抑郁情绪。-2.开展心理康复训练，提高小张的心理韧性。-3.加强家庭支持，帮助小张走出心理困境。-4.定期进行心理评估，监控小张的心理状态。5.家属及周围人员支持：-1.加强与小张家人的沟通，指导其如何支持小张。-2.为小张提供社会支持，帮助其融入社会。五、心理健康教育课程设计（30分）1.课程名称：大学生心理健康导论2.课程目标：-帮助学生了解心理健康的基本知识，提高心理健康意识。-培养学生心理调适能力，提高心理素质。-帮助学生建立积极的人生态度，提高生活质量。3.课程内容：-1.心理健康基本概念；-2.心理健康标准及评估方法；-3.常见心理问题及应对策略；-4.心理调适技巧；-5.心理健康教育实践。4.教学方法：-1.讲授法：系统讲解心理健康知识；-2.讨论法：引导学生积极参与讨论，分享经验；-3.案例分析法：通过案例，帮助学生理解心理现象；-4.实践操作法：教授心理调适技巧，帮助学生实际应用。5.考核方式：-1.期末考试：考察学生对心理健康知识的掌握；-2.平时作业：考察学生对心理调适技巧的应用；-3.课堂表现：考察学生参与课堂讨论的积极性。六、心理咨询服务实践（40分）1.咨询者背景信息：-学生小李，女，19岁，因恋爱受挫，出现情绪低落，影响生活和学习。2.咨询者主要问题：-恋爱受挫导致情绪低落，影响生活和学习。3.咨询师评估：-小李可能存在轻度抑郁症状，需要心理辅导。4.咨询师干预措施：-1.认知行为疗法：帮助小李调整负面思维模式；-2.放松训练：教授小李放松技巧，缓解情绪；-3.情绪表达：鼓励小李表达自己的情绪，寻找情绪释