谈读书 培根 -教案

谈读书培根---教案一、教学目标1.知识与能力目标学生能够积累文中的名言警句和精彩的语句，提高语言表达能力。了解作者及相关文学常识，掌握议论文的基本结构和论证方法。理解文章阐述的读书的重要性及读书的方法，能够结合自身实际谈对读书的认识。2.过程与方法目标通过朗读，培养学生的语感，体会文章的语言特色。引导学生自主探究、小组合作，分析文章的论证思路和论证方法，提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。鼓励学生在阅读中联系实际，培养学生的迁移运用能力和批判性思维。3.情感态度与价值观目标激发学生的读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，树立正确的读书观。引导学生认识到读书对于个人成长和社会发展的重要意义，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点1.教学重点理解文章内容，把握文章的中心论点和分论点。学习文章运用的多种论证方法，如比喻论证、对比论证、举例论证等，并体会其作用。积累文中的名言警句，品味文章简洁、准确、生动的语言特色。2.教学难点深入理解文章中关于读书的不同层次和方法的论述，结合实际思考如何运用到自己的读书中。引导学生对文章中的观点进行批判性思考，培养学生的创新思维和独立思考能力。

三、教学方法1.朗读法：通过朗读，让学生感受文章的节奏和韵味，初步理解文意。2.问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考、探究，深入理解文章内容和论证方法。3.小组合作学习法：组织学生小组讨论，交流观点，培养学生的合作意识和团队精神，共同解决问题。4.情境教学法：创设与读书相关的情境，激发学生的学习兴趣，使学生更好地理解文章主题。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.展示一些关于读书的名言警句图片，如"书籍是人类进步的阶梯""读一本好书，就是和许多高尚的人谈话"等。2.引导学生谈谈对这些名言的理解以及自己的读书经历和感受，从而引出课题《谈读书》。

（二）作者及背景介绍（3分钟）1.作者简介弗朗西斯·培根（15611626），英国哲学家、作家。出身官僚家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面。认为"知识就是力量"。因此马克思称他为"整个现代实验科学的真正始祖"。他的随笔对英国乃至世界影响都很大，具有很高的文学价值。2.背景介绍本文选自《培根随笔》。这部随笔集共58篇，是英国文学中的经典之作。这些随笔涉及到哲学、伦理、处世之道等多个方面，内容丰富，思想深刻。培根以其敏锐的洞察力、犀利的文笔和独到的见解，对各种社会问题和人生哲理进行了深入的探讨，给读者以深刻的启示。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的内容和语言风格。2.思考以下问题：文章的中心论点是什么？文章围绕中心论点从哪些方面进行了论述？3.学生发言，教师总结：中心论点：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。文章从读书的目的、方法和作用三个方面进行了论述。

（四）精读课文，分析论证方法及语言特色（20分钟）1.分析文章的论证方法小组合作，找出文中运用比喻论证、对比论证、举例论证的句子，并分析其作用。小组代表发言，教师总结：比喻论证："读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。"作用：把读书的作用分别比作怡情、傅彩、长才，生动形象地阐述了读书对人的不同影响，使读者更容易理解读书的重要性。对比论证："读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。"作用：通过列举不同学科对人的不同影响，以及身体疾病与运动的关系，与读书对人的作用进行对比，突出强调了读书对塑造人的性格和弥补才智缺陷的重要作用。举例论证："如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。"作用：列举读数学、经院哲学、律师案卷等具体事例，具体有力地论证了读书可以弥补人头脑中缺陷的观点，增强了文章的说服力。2.品味文章的语言特色学生找出文中自己认为精彩的语句，读一读并说说喜欢的理由。教师引导学生从用词准确、句式整齐、善用排比等方面进行分析：用词准确：如"狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书"，"鄙""羡""用"三个字准确地表现了不同人对读书的态度。句式整齐：文中多处运用排比句，如"读书足以怡情，足以傅彩，足以长才""读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩"等，增强了文章的节奏感和气势，使文章更具表现力。善用排比：排比句的运用不仅使文章内容丰富，而且使论述更加有条理，如"其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际"，从不同角度阐述了读书的作用。

（五）深入探究，拓展延伸（12分钟）1.引导学生思考：文章中提到的读书方法对我们有哪些启示？在当今时代，我们应该如何读书？2.学生分组讨论，每组推选一名代表发言。3.教师总结：文章中提到的读书方法启示我们：读书要广泛涉猎，不能偏科；要注重学以致用，将知识运用到实际生活中；要根据自己的兴趣和需求选择适合自己的书籍；读书要深入思考，不能浅尝辄止。在当今时代，我们读书要注重选择，多读经典作品；要利用现代科技手段，拓宽读书渠道；要学会与他人交流分享读书心得，提高读书效果；同时，要将读书与实践相结合，培养自己的创新能力和解决实际问题的能力。4.组织学生进行一场小型的读书辩论会，辩题："开卷是否有益"。学生分成正反两方，围绕辩题展开辩论。教师在辩论过程中进行引导和点评，鼓励学生积极思考，大胆发言，培养学生的辩证思维和语言表达能力。

（六）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，包括文章的中心论点、论证方法、语言特色以及对读书的思考等。2.教师总结：本节课我们学习了培根的《谈读书》，了解了作者及背景知识，通过初读和精读，把握了文章的中心论点和论证方法，品味了文章的语言特色。同时，我们还深入探究了读书的方法和意义，并通过辩论会拓展了思维。希望同学们在今后的学习和生活中，能够养成良好的读书习惯，多读书，读好书，让读书成为我们生活中不可或缺的一部分，不断提升自己的素养和能力。

（七）布置作业（5分钟）1.背诵课文最后一段。2.以"读书的乐趣"为题，写一篇500字左右的短文，要求运用比喻论证或对比论证的方法。

五、教学资源1.多媒体课件，包含作者简介、课文原文、相关图片、名言警句等。2.准备一些与读书相关的书籍，如《培根随笔》《名人传》《钢铁是怎样炼成的》等，供学生课后阅读。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对议论文的阅读和写作有了更深入的理解，能够掌握文章的论证方法和语言特色，并结合实际思考读书的问题。在教学