语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动教案

语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动教案一、教学目标1.让学生理解语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的内涵及要求。2.通过实例分析，培养学生能够识别并修改语言表达中不符合要求的地方。3.帮助学生掌握提升语言表达能力的方法和技巧，在实际写作与交流中灵活运用，使语言表达更加规范、出色。

二、教学重难点

（一）教学重点1.深入理解语言表达各项要求的具体含义。2.学会运用多种方法对语言进行优化，以达到简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的标准。

（二）教学难点1.能够根据不同的语境和目的，精准把握语言表达的度，做到恰到好处。2.培养学生在复杂语言情境中迅速判断并改进语言表达的能力。

三、教学方法讲授法、实例分析法、小组讨论法、练习法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）同学们，语言是我们交流思想、表达情感的重要工具。在日常生活和学习中，我们无时无刻不在使用语言。但是，同样的意思，不同的表达方式可能会产生截然不同的效果。比如，"你去把窗户关上"和"麻烦你关一下窗户，好吗？"这两句话，哪一句听起来更舒服、更得体呢？很显然，第二句更加委婉、礼貌。今天，我们就一起来学习语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的技巧，让我们的语言更加出色。

（二）知识讲解1.语言表达简明（10分钟）含义：简洁明了，没有多余的信息，不啰嗦。方法：避免重复：删除重复的词语或句子。例如，"他大约三十岁左右"，"大约"和"左右"表意重复，可删去"左右"。消除歧义：使句子表达的意思清晰唯一。比如，"我要热饭"，可理解为"我要把饭加热"，也可理解为"我要吃热的饭"，可改为"我要把饭加热一下"或"我要吃热饭，不要冷饭"。简化句子结构：去掉不必要的修饰成分。如"他是一个非常特别的人"，可简化为"他是个特别的人"。2.语言表达连贯（15分钟）含义：句子之间顺序合理，衔接自然，逻辑清晰。方法：话题一致：一段话围绕一个中心话题展开。例如，"我爱春天，春天是一个充满希望的季节。春天里，小草绿了，花儿开了，鸟儿在枝头欢唱。"这段话始终围绕"春天"这个话题。逻辑合理：遵循一定的逻辑顺序，如时间顺序、空间顺序、因果关系等。比如，"首先，我们要明确目标；其次，制定详细的计划；最后，按照计划付诸行动。"这是按照做事的先后逻辑顺序排列。过渡自然：使用恰当的过渡词或句子使上下文衔接紧密。如"然而""因此""不仅如此"等。例如，"他学习很努力。然而，这次考试成绩却不太理想。"3.语言表达得体（15分钟）含义：根据不同的对象、场合、目的等，选用恰当的语言形式。方法：注意对象：对不同身份、年龄、文化背景的人使用不同的语言。比如，对长辈要用尊敬的语气，对同龄人可较为随意。如给长辈写信："尊敬的爷爷，您好！许久未与您联系，甚是想念......"适应场合：在正式场合要庄重严肃，在非正式场合要轻松活泼。例如，在商务会议上："各位同仁，下面我就本次项目的进展情况向大家做一个汇报......"在朋友聚会时："嘿，哥们儿，最近咋样啊！"符合目的：语言要与表达的目的相符。比如，写申请书要诚恳、正式；写广告语要简洁有力、吸引人。4.语言表达准确（10分钟）含义：用词恰当，表意精确，不模糊、不歧义。方法：辨析词义：准确把握词语的含义和用法。例如，"截止"和"截至"，"截止"表示到某个时间停止，强调"停止"；"截至"表示截止到某个时间，强调"时间"。如"报名日期截止到本月底"，不能用"截至"。注意修饰语与中心语的搭配：使修饰语能准确修饰中心语。如"美丽的花朵"，"美丽"准确修饰"花朵"；不能说"强烈的笑容"，可改为"灿烂的笑容"。5.语言表达鲜明（10分钟）含义：表达的观点明确，态度清晰，色彩分明。方法：明确观点：直接表明自己的看法，不模棱两可。例如，"我认为这种做法是错误的，必须加以改正。"选用恰当词语：使用表意清晰、色彩鲜明的词语。如"积极""消极""支持""反对"等。比如，"他对这个提议持积极的态度"。运用修辞手法：增强语言的表现力，使观点更鲜明。如"时间就像一把无情的刻刀，在他脸上刻下了深深的皱纹。"6.语言表达生动（10分钟）含义：语言富有感染力，形象活泼，能吸引人。方法：运用描写：通过对事物的外貌、动作、神态等描写，使语言更生动。例如，"她的眼睛像一汪清澈的湖水，闪烁着灵动的光芒。"运用修辞手法：如比喻、拟人、夸张、排比等。比如，"他像一只敏捷的猎豹，迅速冲向终点。""春天是一首歌，歌里有小河的流水声，有鸟儿的欢唱声，有花朵的绽放声。"选用富有表现力的词语：增强语言的生动性。如"他轻轻地推开了门"，"推开"比"打开"更有动作感。

（三）实例分析（20分钟）1.展示一些语言表达存在问题的例句，让学生判断并分析问题所在，然后进行修改。例句1："我去超市买了苹果、香蕉、水果等。"分析："水果"与"苹果、香蕉"是包含关系，表述重复。修改："我去超市买了苹果、香蕉等水果。"例句2："他的写作水平明显改进了。"分析："改进"与"水平"搭配不当。修改："他的写作水平明显提高了。"例句3："今天天气真热啊，简直要把人烤焦了，我一出门就感觉太阳像个大火球一样照着我，热得我受不了，我赶紧回家开空调。"分析：语言啰嗦，不够简洁明了。修改："今天天气酷热，一出门就被像大火球般的太阳照着，热得受不了，赶紧回家开空调。"例句4："小明很聪明，但是他学习不努力。因此，他的成绩不好。"分析：逻辑关系不紧密，"很聪明"与"学习不努力"没有必然因果联系，且句子衔接不够自然。修改："小明虽然聪明，但学习不努力，所以成绩不好。"2.展示一些优秀的语言表达实例，让学生分析其如何做到简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。实例1："大漠孤烟直，长河落日圆。"分析：用词准确，仅十个字就生动形象地描绘出了沙漠中孤烟直上、黄河尽头落日浑圆的壮阔画面，语言简洁明快，鲜明地展现了塞外风光的独特魅力，且诗句之间衔接自然，意境连贯。实例2："我十分赞同你的观点，因为你的想法很有创意，而且切实可行。我相信，按照你的思路去做，一定会取得良好的效果。"分析：表达得体，态度鲜明，明确表示赞同，阐述理由准确合理，语言连贯流畅，先表明态度，再说明原因，最后表达期望。

（四）小组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组45人。给出一些具体的语言情境，让小组讨论如何进行恰当的语言表达。1.情境1：学校组织演讲比赛，主题是"我的梦想"，请你准备一段开场白。2.情境2：给远方的朋友写一封信，分享你最近的生活。各小组讨论后，推选代表进行发言，其他小组进行评价，教师最后总结点评，强调在不同情境下语言表达的要点。

（五）课堂练习（20分钟）1.对下列句子进行修改，使其语言表达简明。这句话的意思是说我们要努力学习。修改：这句话的意思是我们要努力学习。2.在横线上填入恰当的句子，使文段连贯。我们应该珍惜时间，因为时间是宝贵的。时间像流水，一去不复返；时间像__________，__________；时间像__________，__________。参考答案：时间像清风，稍纵即逝；时间像流星，一闪而过。3.下列句子中语言表达得体的一项是（）A.你给我站住！B.请您帮我一下，好吗？C.你必须马上完成这项任务！D.我很忙，别来烦我！答案：B4.请用准确、鲜明的语言表达对"手机"的看法。示例：手机是一把双刃剑，它给我们带来了便捷的沟通与丰富的信息，但也让一些人沉迷其中，影响了正常生活和人际关系。我们应合理使用手机，让其成为助力生活的工具，而非被其奴役。5.仿照例句，使语言表达生动。例句：秋天，树叶纷纷落下。仿句：秋天，树叶像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞，纷纷落下。

（六）课堂总结（5分钟）同学们，今天我们学习了语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的相关知识和方法。通过实例分析、小组讨论和课堂练习，相信大家对这些要求有了更深刻的理解和掌握。在今后的学习和生活中，希望大家能够时刻注意自己的语言表达，不断优化，让我们的语言更加精彩，更好地与人交流和沟通。

（七）布置作业1.完成课后练习题，巩固课堂所学知识。2.写一篇短文，题目自拟，要求语言表达简明、连贯、得体、准确、